初二语文下册第六课《雪》教学设计

1、初二语文下册第六课雪的教学设计教学目标：知识目标理解、积累重点词语。把握课文的语境和作者的思路。能力目标 反复朗读，领会本文内蕴丰富、清新优美语言。感悟文章内容，品析文中的两幅景图。理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。情感目标品味文章内涵，体会作者博大的胸襟和坚强的斗志。培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。教学重点诵读，体会文章的语言美。品析两幅景图。教学难点诵读，体会文章的语言美。品析两幅景图。教学方法朗读法，研讨法。 教学过程设计【教学步骤】一、导入同学们，纷纷扬扬的飞雪不仅孕育出秀丽美的春天，更催生成一篇凝结情思的华彩美文。1924年岁暮北京的一场落雪，鲁迅先

2、生破例在他的日记里写下了：“大风吹雪盈空际”颇富诗情的文字，18天后，一篇明朗的题为“雪”优美散文便诞生了。今天，让我们在先生情思凝结的美文中，一起去赏雪景，悟雪情。二、题解本文选自鲁迅的散文诗集野草。收入19241926年所写23篇散文诗，书前有题词一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界苦闷和现实社会的抗争，语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。三、朗读，整体感知、教师范读全文，学生听读。初步感知文章。（要求：疏通字词，体会语气）2、处理“读一读，写一写”，纠正读音并解释博识：学识丰富。消释：消融；融化。凛冽：刺骨地寒冷。升腾：（火焰、气体等）向上升起。3、朗读，整体感知课文描绘的江南雪

3、景和朔方飞雪鲜明景致。师指名学生诵读课文的两幅画面，思考：用课文的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。作者是任何表现江南雪景滋润美艳特质的？落雪使冬天无味的百草园显示出两样，雪地捕描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄或着作者怎样的思想感情？作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神？作者称颂的“孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思？学生思考后回答，教师明确：江南的雪“滋润美艳之至”：北方的雪永远如粉，如沙，他们决不粘连“蓬勃的奋飞”。“隐约着的青春的消息”和“极健的处子的皮肤”两个富含生命力的比喻，一虚一实，令人产生遐思。江南的雪是色彩斑斓，明艳

4、秀丽的。雪野中洁白的背景下，宝珠山茶的雪红，单瓣梅花的百中隐青，磬口腊梅花深黄，杂草的冷绿以及雪罗汉的“洁白”“透明”“闪闪生光”与“博识”人们眼中的单调的暖国的雨相比照。雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。集中体现了江南雪“滋润美艳”特质。生动描写之中渗透着作者对故乡的怀念之情，同时又因雪罗汉的消融流露出对美好事物不能常在的惋惜之情。着力从三维空间进行立体描绘，以突出腾飞的朔雪那种憾天动地的力量和锐不可当的气势：“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”“弥漫太空”的飞雪，“如包藏火焰的大雾”，不仅自己“升腾”“灿烂的生光”，而且使整个“太空旋转而且升腾的闪烁”。寥寥数笔尽现北国飞雪的

5、壮美和独立张扬的个性精神。北方的雪的特征之一是孤独，在文中还被表现成死掉的雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。四、研读探究，情感深化1、作者将南北雪景对照描写有何目的？南方的雪与北方的雪各有什么含义？“南方的雪”，它是一种美的象征，是作者向往的美好理想，但这种美未经磨练，不能长久的保持；   “朔方的雪”虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。，他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天，他要用战斗来实现理想。   2、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？  鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然

6、美丽，但这种美未经琢磨，并不能保持长久。所以在鲁迅眼中，相比而言，最值得称赞的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪，它体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅一贯的前行动力。在文章中，北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。、学生自由诵读全文，品味，积累文中的精妙语句。江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。       A、朗读品析句子：你在这个句子有什么发现？

7、       滋润美艳之至青春  健壮极富有生命力        山茶、梅花、腊梅花，杂草五彩缤纷滋润美艳之至   蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。    A、解决词语：确乎    B、读读这个句子，你能发现了什么，感受到了什么？   

8、60; C、花儿盛开，蜜蜂采蜜是什么季节的典型景物？现在是冬天，怎么会好像出现春天的景象呢？鲁迅自己也说确乎没有，记不真切了，这样的冬季哪里来的蜜蜂呢，从中你感觉到了什么？“   冬天已经来了，春天还会远吗？”    “花在生长，蜜蜂在忙碌”冬天已经来了，春天还会远吗？革命胜利的希望   D、教师：如此充满生机活力，它不是春天，可是让我们闻到了春的气息，感受到了春的活力，所以作者说：“江南的雪可是滋润美艳之至了，那是” 那是隐约的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。 五、感悟精神，激励人生   1、联系鲁迅

9、的生平，探究他为什么会持有这样的态度？（难点）鲁迅之所以要呼唤自然本性的野性与爱，正是为了给人间的现实战斗注入生命的活力。因此，他本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然及自然美，对于他是没有意义的。他赞赏自然和自然美，完全着眼于从中发现社会和发现自己。   2、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。    “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”在那

10、个雪花奋飞的日子，身处寂寞彷徨的鲁迅触景生情，笔尖倾泻下了内心最深的感受，即使孤独，即使死掉，但不屈的精魂会不息地旋转而且升腾。   六、延伸拓展：写写心中的雪    （一）有人喜欢姹紫嫣红的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天；     有人喜欢果实累累的秋天，而我却只爱冰雪的冬天。    冬天的雪固然冷漠，但并不缺乏温和；    冬天的雪固然坚硬，但并不缺乏柔弱；    

11、冬天的雪虽然孤独，但它依旧蓬勃；    冬天的雪虽然凄凉，但它依旧闪烁；    冬天的雪洁白明艳，它的洁白像玉一样纯；    飘飘洒洒从天空最高最冷处萧然而落    （二）一朵朵一片片玲珑剔透晶莹如玉洁白无暇，：雪花飘飘撒撒，宛如天使，传递着每个人的情思。（三）冬天有雪。雪是冬天的最精彩表现。北风呼啸时，雪花就开始在高空孕育、绽放。她不愿一花独放地在高空招展，而愿千朵万朵地飘落大地开放。它的飘荡是前赴后继的，可歌可泣的，其生命的起点就是生命的制高点。雪花的飘落不看方向，不择地势，入山则突出山的高大，入水则成就水的阔远。正是由于雪花有了千朵万朵的活力，有了前赴后继的精神，它才覆盖了高山，覆盖了大地，覆盖了森林，覆盖了草原。 五、课堂练习、“隐约着的青春的消息”表现在那