动漫角色的表情设计-教案

1、?动漫角色的表情设计?教案课题名称第九章动漫角色的表情设计课时数4授课班级1308授课时间2022年5月22日授课地点动漫专业专用机房授课形式新授+实践参考教材?动漫美术根底?郑向虹主编其他资源信息资源网络学习平台、或摄像头软件资源photoshop、Maya、flash、QQ 影音环境资源极域电子教室，动漫专用机房带BAMBOO手写板教学目标1. 掌握动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计要点。2. 能体验角色的复杂情感，根据指定情景设计表情。3. 养成先临摹、后设计、再创新的职业素养。教学重点动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计教学难点捕捉、体验表情蕴含的情感学情分析授课对象：中职动漫专

2、业二年级学生知识储藏：已学习素描、色彩、 photoshop、二维动画flash 等专业课程， 已学会了人物五官的结构原理与透视运用，初步掌握了卡通人物简笔画的绘制技法，但想像力有所欠缺，需要在体验与感悟中逐步提升。心理特点：思想活泼、爱好广泛但学习动机缺乏，渴望成功又不愿付出太多努力，面对枯燥的专业学习容易产生倦怠心理。教材处理根据动画制作员职业技能鉴定标准与动漫行业岗位要求，在学生掌握动漫角色的绘制技法后，整合已学习的动漫角色体态、头部、四肢等内容，参加表 情设计，使学生能用简练的线条对动漫角色进行夸张，提炼，学会表达动漫角 色的复杂情感。教学设计以信息技术手段和学习平台作为支撑，提供文本

3、、图片、视频、app软件等电子资源；以逐步养成职业岗位意识为设计指导，促进学生自主探究学习，围绕教学目标设计任务。教学过程实施环节用时教学内容信息化手段学生完成任务准备: 学案。任务准备2观看夸张表情的影视作品片段，绘制卡通人 物表情图。3.使用 助学app软件。学习平台提供学 案和视频片段。将完成的人物简 笔画上传至平台。助学app软件下载教 学 过 程任务制定学生观看小组课前上传表情图，评选最正确 作品。引出课题：动漫角色表情设计。教师讲解表情在动漫角色设计中的重要性； 将绘制动漫角色表情细化为四个子任务：任务1绘制平视角度下的正脸表情任务2绘制典型表情的给定角度转面图任务3绘制平视角度下

4、正脸的表情细微变化任务4绘制四格漫画利用学习平台在 线投票功能，选出优 秀作品。任务实施运用手写板作为 绘制工具，可以将绘 制的作品及时输入电 脑，方便进行比对、 修改存储；另外，手 写板也是当前动漫行 业手绘的主流工具。任务1绘制平视角度下的正脸表情知识点分析：学生观看两组动漫作品，分析角 色的表情。对素材库中五官自由组合展现出的不 同表情，归纳表情绘制要点。任务完成：学生用手写板，在给定的人物头型 文件中，完成角色的喜、怒、哀、惧、惊表情， 利用photoshop软件与表情模板进行比照，修正。任务总结：小组上传优秀作品，选取代表进 行绘制说明。五种她型去悄的©Ml任务2绘制典型表

5、情的给定角度转面图任务实施知识点分析：组织学生观看经典卡通片段，提出问题一一角色的表情随着观看角度的变换，该 如何绘制？学生运用三维动画制作软件maya表情设计器，对角色头模进行表情调节，完成后用 多角度、多模式渲染为图片输出。maya软件表情设计 器的运用，可以对表 情进行全角度分析， 使表情转面图分析过 程更形象，学习过程 更有趣。任务完成： 选择喜、怒、哀、惧、惊中的一 个表情，绘制给定角度转面图。任务总结：小组互相点评，评选优秀作品，作 品改进。任务实施ft型暑曲崭运IEIK讶豪輯£1W WWI的转面图闯关游戏：学生进行闯关任务flash闯关游戏，在 游戏中引导学生总结 归纳

6、出根本表情的特 点，形成口诀，朗朗 上口，易于记忆。任务3绘制平视角度下正脸的表情细微变化 知识点分析：通过一组表现不同程度“惊讶的 表情图，引导学生捕捉表情，用表情来表达角色 所需传达的情感信息。任务完成：学生根据教师给定的剧情， 以小组 为单位，通过、摄像头等工具，自演自拍，捕运用、摄像头等设 备进行表情的捕捉， 将典型表情截选出 来，捕捉出最能表现 角色内心的表情瞬 间，并反复进行分析。捉角色的表情，绘制平视角度下正脸表情。另外，自演自拍也是 当前动漫行业常用的 设计角色动作、表情 的方法。综合运用手写板、 视频拍摄工具、Maya 软件等信息技术手段 进行人物表情设计， 更符合剧情。学习

7、平台的讨论功 能，有助于激发学生 的创作欲望。任务总结：作品上传至网络平台， 小组对作品 就是否恰当的能表达动漫角色的情感，进行综合 评价。任务四：绘制表情四格动画任务要求：借助有限的画面，准确讲述剧情可以自主创 作也可以在可选剧情中选择一个创作。2.设计的角色表情，能自然流露并传达所要表 现的情感。可选剧情：a. 被妈妈批评时，接到心仪学校的录取通知书；b. 期盼很久的好朋聚会，突然看到有隔膜的人；c. 饥肠辘辘排队打饭时，眼看自己喜欢的菜品被 插队的人打走了。教师指导学生完成四格漫画任务：人员分工t编制脚本t剧情表演t角色设计t角色上色。完成作品后，作品上传平台。小组在线讨论， 并总结出创

8、作的心得体会。任务评价学生登录学习平台完成在线测试，系统自动形成分析图表。教师通过评价系统了解学生在各个 环节的成绩分布情况，学生也可以登陆平台查询 成绩。在课后，可以通过留言板块相互交流。在线测试、分析系统， 解决了传统评价方式 单一，纸质表不便于 保存与管理的问题。任务拓展教师对学生在4个任务环节完成作品情况进 行总结，布置课外拓展作业：分小组完成六格动 漫画设计。要求：1有12个动漫角色2以表情表现人物、剧情为主至学习平台学习平台的留言 板或QQ群,实现学生 与学生、学生与教师 之间的在线交流课后反思1.本课借助网络学习平台，采用多种信息化手段，自比自画中的 photoshop软件，手与板；自调自画：maya软件的表情设计器；flash闯关游戏；自拍自画中的、摄像头、QQ影音软件，使学生学习更加积极主动，与传统教学相比，表情