中班纸工蘑菇屋教案

1、中班纸工蘑菇屋教案【篇一：大班手工折纸教案】 手工折纸教案：鱼 活动目标： 1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。 2、体验折纸活动的乐趣。 活动准备： 1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图2、 海底世界的背景图。 活动过程： 1、幼儿游戏许多小鱼游来了引题，引起幼儿兴趣2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开? 活动目标： 1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。 2、体验折纸活动的乐趣。 活动准备： 1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图2、 海底世界的背景图。活动过程： 1、幼儿游戏许多小鱼游来了引题，引起幼儿兴趣2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开看看是怎样

2、折的。 3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的折法： 注意看清鱼头的折法4、提出折纸要求： 要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。 5、幼儿动手折纸，教师巡回指导： 1提醒幼儿注意折出折痕；2指导幼儿将折好的鱼画上眼睛、鱼鳞，然后贴在海底世界画面上。 6、欣赏同伴作品，结束活动 幼儿园手工折纸活动教案：小狐狸 活动目标1了解折纸的造型艺术特点，尝试独立完成折纸小狐狸。 。 2提高幼儿的创造力，动手制作能力及审美能力。 活动重点引导幼儿学习小狐狸的折纸方法。 活动难点培养幼儿认真、细心的折纸习惯。 活动准备小狐狸范例、彩色纸、水彩笔、多媒体课件。 活 动 过 程开? 活动目标1了解折纸的

3、造型艺术特点，尝试独立完成折纸小狐狸。 。 2提高幼儿的创造力，动手制作能力及审美能力。 活动重点引导幼儿学习小狐狸的折纸方法。 活动难点培养幼儿认真、细心的折纸习惯。 活动准备小狐狸范例、彩色纸、水彩笔、多媒体课件。 活动过程开始部分 一、激趣导入：小朋友们，我们有没有见过狐狸？它长的是怎么样的？你们在哪里看到的？大家来说一说。幼儿以已有经验交流 基本部分一、教师折纸示范： 1教师播放课件，并示范折纸。 先把一张正方形的纸对边折，变成一张长方形的纸，然后再对折，变成一个小正方形；把正方形打开，把四个角沿着线往中间折；把纸翻过来，把四个角往中间折；再翻一次纸，把四个角往中间折；把纸翻过来，把四

4、个角打开，压平；将一个小方块轻轻地拉开，取另一张纸，做成纸条，塞进狐狸的下巴上，抽动纸条，狐狸的嘴巴就会一动一动。 2教师强调折纸时注意： 折纸时注意边和边，角和角对齐。 拉开小方块需要动作不要用力拉扯，以免把纸撕破二、幼儿尝试折小狐狸，教师进行个别指导。 三、教师表扬独立完成折纸活动的幼儿，并鼓励幼儿互相合作，请部分动手能力强的幼儿指导其他幼儿折纸。 四、将小狐狸粘贴到白纸上，鼓励幼儿进行添画。可以添画太阳、白云、草地、蘑菇、小鸟等 结束部分一、幼儿展示作品。 二、师小结：今天我们学习了怎么折小狐狸，我们把狐狸的小眼睛画上，然后一起来抽动小纸条。看，小狐狸正和我们说话呢！ 活动延伸 小朋友们

5、，今天我们折了一只可爱的小狐狸，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手折一折，再折出你喜欢的其他小动物好吗？。 幼儿园中班手工折纸教案：会走路的小企鹅 活动目标： 1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。 2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。 3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。 3、范例小企鹅一只。 活动过程：? 活动目标： 1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。 2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。 3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。 活动准备： 1、幼儿用

6、书人手一册。 2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。 3、范例小企鹅一只。 活动过程： 1、出示范例，引起幼儿的兴趣。 出示折纸小企鹅，提问：这是什么？他是什么样子的？ 告诉幼儿这是一只会走路的企鹅，教师在泥工板上示范，将泥工板倾斜一些将小企鹅放在高出，瞧！小企鹅走路啦，小朋友，你想折一只小企鹅玩玩吗？ 2、教师引导幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示了解折纸步骤。 重点讲解：1将正方形纸角对角对折，折出对角线。 2将正方形相邻的两条边，向对角线折，要对整齐。 3先将三角形的两个角折一下，再将两个角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。 3、幼儿看图进行折纸-小企鹅在幼儿折纸过程中，教师巡回观察，对幼儿进行个

7、别指导，帮助幼儿折小企鹅。 4、让幼儿借助泥工板玩一玩小企鹅，在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。 大班手工:衣裤 目标： 1、 引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。 2、 引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。 3、 培养幼儿仔细、耐心的习惯。 准备： 正方形彩纸、图示 过程： 目标： 1、 引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。 2、 引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。 3、 培养幼儿仔细、耐心的习惯。 准备： 正方形彩纸、图示 过程： 1、 入活动，引起兴趣 “小朋友，在八月二十的集场上，你看到哪些东西呢？今天我们就来折许多新衣服，这好后摆一个衣服摊好吗？” 2、 引导幼儿学习按图示折纸

8、“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示”图1 将正方形纸两次对边折 图2然后打开找到中心妈妈中心点 图3四个角是四个孩子，他们都要找到中心妈妈和她亲一下。这就是四角向折，在这个基础上再按图4图7折 3、 请幼儿操作，教师指导“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉” 图4 翻过来在折一次四角向中心折 图5 再 翻过来在折一次四角向中心折 图6翻过来将四个正方形打开成长方形 图7最后对折成衣服。在折衣服的基础上学折裤子：“衣服有了，没有裤子怎么办呢？” “看，衣服还会变魔术呢！一变变成了一条裤子。”请幼儿说说是怎样变裤子的。 幼儿园中班手工折纸： 机 活动目标：

9、1了解 的简单折法。 2学习看步骤图进行折纸 。 3喜爱折纸活动，体验成功的快乐。 活动准备： 1.正方形纸人手一张、 步骤图人手一份。 2.音乐打 。 3.折纸视频。 4.操作音乐。 活动过程： 一、以猜谜的形式导入课题。 师：叮铃铃，叮铃铃，? 活动目标： 1了解 的简单折法。 2学习看步骤图进行折纸 。 3喜爱折纸活动，体验成功的快乐。 活动准备： 1.正方形纸人手一张、 步骤图人手一份。 2.音乐打 。 3.折纸视频。 4.操作音乐。 活动过程： 一、以猜谜的形式导入课题。 师：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。这是一个日常用品，请你猜猜是什么？幼儿猜测 师：哦，

10、是 机呀。它既可以听，又可以说，真神奇！看，我的 机漂亮吗？你们想要吗？ 二、观看视频，学折 1.第1步将纸对折，再打开，留下一条中线；第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐；第3步长方形四个角分别向内折成三角形，尖角往里折，都打开来；第4步分别将四个角打开；第5步纸翻过来，两边向中线对折；第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，四个角立起来，用手整理成听筒的样子。 2.个别幼儿尝试。 师：谁来试试，没关系，我会帮助你的。 幼儿折1-3步，接下来有点难了，我来帮帮你。师讲解示范第4步打开角的技能。儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子；三角帽子出来了，小手轻轻压一压。 还没完成，放在这儿，你一会儿试着完

11、成吧！ 3.师完整示范，出示步骤图。 师出示步骤图第1步将纸对折，再打开，留下一条中线；第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐；第3步长方形四个角分别向内折成三角形；第4步分别将四个角打开儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子；三角帽子出来了，小手轻轻压一压。；第5步纸翻过来，两边向中线对折；第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，用手整理成听筒的样子。 三、幼儿操作，老师指导【篇二：4蘑菇的手工折纸步骤图解】 蘑菇的手工折纸步骤图解 蘑菇是小朋友比较常见的菌类，蘑菇的外形类似于小伞，味道美味可口，受到很多人的喜欢，今天小编给大家带来的手工折纸就是蘑菇。 一、折纸名称。 蘑菇。 二、折纸准备。 彩纸、画

12、笔。 三、折纸过程。 1.将准备好的正方形彩纸沿着图示箭头方向折叠； 2.折叠完成之后，沿着中间的线进行对折； 3.如下图，这一步的操作是向后折叠； 4.将折叠好的部分反过来之后，把里层的两角向中心折叠； 5.在上一步的基础上，将上下两角，沿着如下图的线进行折叠； 6.蘑菇的形状已经出来了，最后就是用画笔画上花纹，蘑菇就折叠好了。 以上的就是蘑菇的手工折纸文字、图示说明，根据这些说明，小朋友很容易就单独完成一个蘑菇的折纸，不信的话你就试试吧。【篇三：纸贴画-蘑菇垃圾箱】 江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 江西师大附中使用高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的

13、基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，到达了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，表达了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及

14、解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1【试卷原题】11.已知a,b,c是单位圆上互不相同的三点，且满足ab=ac，则abac?的

15、最小值为 1 41b- 23c- 4d-1 a-【考查方向】此题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。 【易错点】1不能正确用oa，ob，oc表示其它向量。 2找不出ob与oa的夹角和ob与oc的夹角的倍数关系。 【解题思路】1把向量用oa，ob，oc表示出来。 2把求最值问题转化为三角函数的最值求解。 2 2 【解析】设单位圆的圆心为o，由ab=ac得，(ob-oa)=(oc-oa)，因为 ，所以有，ob?oa=oc?oa则oa=ob=oc=1 ab?ac=(ob-oa)?(oc-oa) 2 =ob?oc-ob?oa-o

16、a?oc+oa =ob?oc-2ob?oa+1 11 22 1 即，ab?ac的最小值为-，故选b。 2 【举一反三】 【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形abcd中,已知 【试题分析】此题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何 运算求ae,af，表达了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算ae?af，体 1 1 【解析】因为df=dc,dc=ab， 29 18 ()cos120?= 21229 2【试卷原题】20. 本小题总分值12分已知抛物线c的焦点f(1,0)，其准线与x轴的 = 交点为k，过点k的直线l与c交于a,b两点，点a关于x轴

17、的对称点为d 证明：点f在直线bd上； 设fa?fb= 8 ，求?bdk内切圆m的方程. 9 【考查方向】此题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。 【易错点】1设直线l的方程为y=m(x+1)，致使解法不严密。 2不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1设出点的坐标，列出方程。 2利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。 【解析】由题可知k(-1,0)，

18、抛物线的方程为y2=4x 则可设直线l的方程为x=my-1，a(x1,y1),b(x2,y2),d(x1,-y1)， 故? ?x=my-1?y1+y2=4m2 整理得，故 y-4my+4=0?2 ?y=4x?y1y2=4 2 ?y2+y1y24? 则直线bd的方程为y-y2=x-(x-x2)即y-y2= ? x2-x1y2-y1?4? yy 令y=0，得x=12=1，所以f(1,0)在直线bd上. 4 ?y1+y2=4m2 由可知?，所以x1+x2=(my1-1)+(my2-1)=4m-2， ?y1y2=4 x1x2=(my1-1)(my1-1)=1又fa=(x1-1,y1)，fb=(x2-1

19、,y2) 故fa?fb=(x1-1)(x2-1)+y1y2=x1x2-(x1+x2)+5=8-4m， 2 2 则8-4m= 84 故直线bd的方程3x-3=0或3x-3=0，又kf为bkd的平分线， 3t+13t-1 ,故可设圆心m(t,0)(-1t1)，m(t,0)到直线l及bd的距离分别为54y2-y1= =-10分 由 3t+15 = 3t-143t+121 = 得t=或t=9舍去.故圆m的半径为r= 953 2 1?4? 所以圆m的方程为 x-?+y2= 9?9? 【举一反三】 【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线c：y22px(p0)的焦点为f，直线5 y4与y轴的

20、交点为p，与c的交点为q，且|qf|41求c的方程； 2过f的直线l与c相交于a，b两点，假设ab的垂直平分线l与c相交于m，n两点，且a，m，b，n四点在同一圆上，求l的方程 【试题分析】此题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】1y24x. 2xy10或xy10. 【解析】1设q(x0，4)，代入 y22px，得 x0， p 8 8pp8 所以|pq|，|qf|x0. p22p p858 由题设得p2(舍去)或p2， 2p4p所以c的方程为y24x. 2依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为xmy1(m0) 代入y24x，得y24my40. 设a(x1，y1)，b(x2，y2)， 则y1y24m，y1y24. 故线段的ab的中点为d(2m21，2m)， |ab|m21|y1y2|4(m21) 1 又直线l 的斜率为m， 所以l 的方程为x2m23. m将上式代入y24x，4 并整理得y24(2m23)0. m设m(x3