四年级下册语文教案练习7浙教版

1、.练习7一、教学目的1、能填字组成词语，说说词语意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。2能将反问句改写成陈述句，能给句子选择适宜的关联词。3能按课文填空，答复与短文内容有关的问题，能说段意。二、教学重点与难点第3、4、5、7题。三、教学准备：投影片、小黑板。四、教学时间：2课时 第1课时一教学目的指导完成15题，懂得不同场合有不同身份，学做文明的小公民。二教学过程1学习第1题。1读题，明确目的。2独立练习一一出示学生作业投影片反响订正。3说说词语意思。2、学习第2题。1自由读句，说说句子意思。2抄写句子。3学习第3题。1结合思想品德课中第5、6课，说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场

2、合，人有不同身份，如在学校，“我是学生。2出示投影片。在其他场合，我们又是什么身份呢？独立考虑填写，交流，修改。3小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。4学习第4题。1出例如句，读一读，比较异同。两个句子意思一样，反间句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。2出示练习1，学生独立完成一一投影出示学生作业，交流订正朗读体会。3完成第2题，交流，朗读。4补充练习。选做投影或小黑板将反间句改写成陈述句。枣子熟了，难道会往天上飞吗？将陈述句改写成反问句。老实和信任比金钱要重要。自己写一组意思一样的反问句和陈述句。5学习第5题。1出示四个关联词，说说表示的意思

3、。不要求出现复句术语2出示句子14。独立选词填空同桌交流投影学生作业集体讨论交流，订正。3补充选做练习。选择关联词填空。因为所以 即使也 只有才能 不但而且 是掉在地上的红枣，革命战士 也不能吃。红色小汽车的主人 没有要求我赔钱， 还向我表示感谢。 达丽玛上课走了神， 乌汉娜老师让她留下来补课。 处处维护人民利益的军队， 得到人民群众的拥护。用以上关联同各造一句句子。第2课时一教学目的指导完成第6、7题，积累词语，学习描写，读懂短文，答复以下问题，说段意。二教学过程1学习第6题。1学生自由熟读?登山?第15自然段。2尽量不看书，完成填空。3投影出示学生作业，同桌互查，反响订正。4朗读、比较、体

4、会，用上这些词语的作用。5有感情地朗读。2学习第7题。1阅读短文， 说说短文主要讲了什么内容。2再读短文，考虑：李旋帮助钟奶奶做了哪些事？同学们为什么称李旋是钟奶奶的“活拐杖？边读边做读书记号：划句，编号等。3讨论交流考虑题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4默读第2

5、段，说说段意。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。自由说

6、同桌互说指名说评议同桌互说。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不