小学数学青岛版二年级下册认识近似数教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学数学青岛版二年级下册教案认识近似数设计说明教学内容青岛版教材p13小红点一教学目标教学知识点结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。能力训练要求通过学习活动培养学生的数感。情感和价值观要求知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重难点初步理解近似数的意义。课时安排第1课时 总1课时教学准备教师准备多媒体课件学生准备搜集信息教学过程一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、创设情境，引入新课出示情境图小红点一“一楼餐厅大约能做多少人呢？二楼呢？”师：仔

2、细观察图中信息。生：一楼餐厅597，二楼餐厅 508座。故事书895册，科技书 806册。三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做师： “一楼大约600人”的意思是什么？生：大约是大概，比较接近600了。师：一楼餐厅597人，说大约600人，对不对呢？怎样验证书中小朋友的说法。我们一起数一下？597（让学生从597一个一个的数到600，教师板书到黑板上，最后把这些数用线段连接起来组成线段图示。）500700600550650用同样的方法验证二楼餐厅508座，大约能做500人。师：500和508两数接近，597和600接近，508是一个准确数，508接近500，500就是508的近似数，597

3、接近600，600就是597的近似数。近似数可以用“”表示，“”是约等号，读作“约等于”。所以我们可以这样写：508500，597600，读作：508约等于500； 597约等于600。2、议一议一个数的近似数唯一吗？出示主题图 师：“我们实验小学有958人”958的近似数有什么？生：960？生：950？师：同学们说的数哪个最接近958？师：在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示实验小学的人数？为什么？师：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆，并不是唯一的。四、近似数的使用师：二年级同学304人，可以说约是多少人？生：可说大约300人。生：也可以说是310人。师：购物总价钱2

4、998元，可说大约3000元。五、练习1、自主练习1。下面个数的近似数是多少？（1）、磁悬浮列车每小时最快能行驶430千米，大约400千米。（2）、3950米约是3900、4000米，两个答案都对。说明：近似数不唯一。2、自主练习2小鸡回家978、1086近似1000,509、498近似500,2106、1985近似2000。近似数不唯一。六、课时小结说说这节课的收获，你学会了什么？生：近似数。生：约等号。生：近似数不唯一。七、作业自主练习第7题板书设计大约能座600人508597500700600550650近似数 教学反思近似数一课是本单元教学的难点。原因一：用“四舍五入”法求近似数对二年级孩子来说稍有难度，原因二：该知识与学生生活实际较远，学生不甚熟悉。为此，我力求让学生在生活中体验，在比较中体验，在贴近生活的体验中突破难点。通过提供生活中的一些数据，