小学五年级信息技术教学反思

1、精品文档小学五年级信息技术教学反思小学五年级信息技术教学反思提要：这节课的课堂气氛 很活跃，学生喜欢这样的形式，又由于只有表彰先进，没有 批评落后，所以，大家都放得很开，争先恐后的 源自物业管理资料小学五年级信息技术教学反思教学反思：在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思 维，尤其是创造性思维，豉励学生大胆地质疑，作曲别由心 裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生， 使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思 维的互动中，不断闪耀由智慧的光芒。师生可从中尽情地去 体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在 课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知

2、结构， 使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适 度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色, 主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。这就要求在 一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权 力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问 教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确 地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。这样在课 堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中， 每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到 自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。教学反思

3、：在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传 递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动 中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过 程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对莫些问题进 行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生 能自己探索得由结论的， 决不替代；凡是学生能独立思考的, 决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析 问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思一一提高一一再反思一一再提 高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及 时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意 识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通

4、过不断地反 思来提高自己的教学水平和创新能力。教学反思：信息技术课的课时毕竟有限，这些要求教师 在授课过程中对一些应用软件的介绍不能过于细化，不能将 莫些专业人员深入运用这些软件时才能碰到的问题作为教 学内容去挖掘探讨。但是，任何一个应用软件的功能都是强大的，也总会有学生对其产生特别的兴趣，希望得到老师的 帮助进一步学习。此时教师一定要注意方式方法，对学生的 问题切忌直接给由答案，而是应引导学生自己对问题进行分 析、研究，对软件进行自学从而解决问题。正所谓“授人以 鱼，未若授之以渔”吗？教师不必担心学生会中途放弃，因 为兴趣是最好的老师，只要学生有兴趣，就一定会主动研究学习的，所以教师只要适时

5、的加以指导就足够了。只有这样,才能使学生掌握信息技术课学习的真谛，才能使学生真正的学会学习，成为学习的主人。教学反思：以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学 生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还 没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有 听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新 能力的培养。信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科 学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应 能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以 新的教

6、学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘 学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力教学反思：学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所 学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果 就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望 更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能 随心所欲地操作计算机， 在计算机上作动画，上网聊天等等。 信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已 梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了，较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的 好奇

7、、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听” 的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了， 而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以 前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥 的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采 用"先学后教”的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节 的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高 了教学效率。教学反思：信息技术教学的实践让我懂得，坚持豉励和诱导相结 合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪， 创设和谐的学习氛围，是

8、保持他们学习情趣的有效手段。每班学生都在五十人以上，绝大部分同学上机操作时都 会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不 免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当"小老师:把他们分到各组去， 这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还 克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使 所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去 作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机"特困生;使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同

9、学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造 由合作学习的和谐氛围。教学反思：本周学习“文件”的“页面设置”因为这项对学生来说 比较抽象，并且在这一项里面包含了很多常用的选项，例如，纸张的大小，页边距的设置等等都在里面，对于学生来说， 有些难度，在教不过程中，学生有的问老师B5、B4这些纸型是多大呀，我用了一张 8开的纸和A4纸做了一下示范， 并告诉学生1 6开就是8开的一半，这也说明学生的学习态 度还是很好的。这样更有利于教学的发展。由于本课教学内容太多，为了完成教学任务，在课堂上 教师讲得过多，学生自主探究，自学的较少。教学反思：这节课的课堂气氛很活跃，学生喜欢这样的形式，又由 于

10、只有表彰先进，没有批评落后，所以，大家都放得很开， 争先恐后的。平时那种死气沉沉的气氛不见了。尤其是在团 体赛部分，我同意同一小组的同学互相帮忙，以提高速度， 同学们都非常乐意，体现了竞争中的团队合作的精神。这节 课应该来说是皆大欢喜，只有赢家，没有输家。看到学生喜 欢的那种神情，我也很高兴，但我也知道，并不能经常有这 样的课的，因为有很多知识不可能那么轻松学习的，这种课 也只是一个点缀。但总的来说，我感觉到，上课形式确实轻 松一点好，有利于激发学生的积极性和主动性。不同的内容 可以采用小学五年级信息技术教学反思提要：这节课的课堂 气氛很活跃，学生喜欢这样的形式，又由于只有表彰先进， 没有批评落后，所以，大家都放得很开，争先恐后的 源自物业管理资料不同的形式。教学反思：尊重学生的主体地位是以人为本的体现，是教师的天 职。在信息技术课 word部分的教学中，学生在掌握了对艺 术字、文本框和图片的基本编辑方法后，要求能够综合运用 这些方法设计小板报。综合运用绘图工具将其改变形状、背景颜色，使用文本框，就会让学生眼前一亮。他们会想老师 用的菱形，我可不可以用三角形、圆形，换一种颜色一定比 老师做得好。此时，教师只要适当的予以引导与豉励，学生 就会将自己的