五年级语文第三单元

1、第 三单元计划教材分析：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。教学本组教材，应注意以下几点：1要树立

2、拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面要密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。2在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表

3、达的思想内容和学习说明文的表达方法上。教学目标：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。教学重点：学习说明文基本的说明方法。教学难点：学习说明文基本的说明方法。单元课时安排： 9 鲸 2课时10 松鼠 1课时11 新型玻璃 2课时12 假如没有灰尘 1课时口语交际*习作三 2课时回顾*拓展三 1课时课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：9 鲸 （第一课时）教学目标：1.知识与技能：指导学生认识 3 个生字，会写 10 个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。2.过程与方法：指导学生正确、流

4、利、有感情地朗读课文。3.情感、态度、价值观：引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣 ，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣。教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学方法：师生互动教具与学具：收集有关鲸的文字、图片资料。教学过程：设计思路一、谈话激趣，导入新课 1（出示鲸的图片）你认识它吗？对它你了解些什么？2学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解，可带上图片资料展示。教师：看来同学们对鲸的了解真不少，想了解更多的关于鲸的知识吗？让我

5、们走进课文吧！（出示课题。）二、初读课文，抓住要点 1自读课文，同桌合作学习生字词，要求读准字音，读通文句。2注意读准“捕”“哺”的声母“b”，读准“腭”的发音；注意“肺”字右部不要写成“市”。3指名学生读课文，检查是否能正确、流利地朗读。师生评议。4课文对鲸做了深入细致的介绍，每个自然段介绍了鲸的一个特点，语言简练、准确。请同学们自由读课文，看看本文介绍了鲸的哪些特点？可以勾画出中心句，没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。（1）学生自读思考，并批注。（2）同桌交流，相互启发。（3）集体交流。归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习性。 通过展示鲸的图片让学生对鲸有感性认识，为下面的学习打

6、下一定的基础。强化基础知识的学习。通过这项训练提高学生的概括、归纳能力。布置作业：1. 课后作业：抄写生字词。2. 预习作业：熟练地朗读课文。板书设计： 9鲸形体特点进化过程种类生活习性作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：9 鲸 （第二课时）教学目标：1.知识与技能：读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。2.过程与方法：学习课文抓住事物特点来写的方法。3.情感、态度、价值观：激发学生学科学、爱科学的感情。教学重点：了解鲸的种类和生活习性。教学难点：学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。教学方法：启发式教具与学具：出示有关鲸的录像

7、教学过程：设计思路一、揭题，导入新课：1.揭题，读题。2.通过昨天的学习，你了解了哪些知识？3.你还想知道些什么？4.教师归纳学生问题，明确教学目标：（1）了解鲸的特点和生活习性。（2）看看作者是怎样来写这些特点的。希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。二、自学课文：1.指名读课文，思考：课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最有趣的句子。2.学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。三、学习课文：1.播放录像，想，你觉得鲸怎样？从第一段哪些句子里可以看出鲸的大？出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。2.你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗

8、？播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。根据词语，引导学生复述。3.师生接读：在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。4.过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。5.小组自学讨论课文47自然段，要求，看一看谁掌握的知识多？6.小组汇报，你掌握了鲸的什么知识？教师根据学生的表述相机指导：第四自然段：分角色朗读。第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。第六自然段：画示意图。第七自然段：读出表示生长快的句子。四、小结1.通过今天的学习，你学到了鲸的哪些知识？举行鲸的知识小小报告会。2.你还知道鲸的什么知识？3.激励学生努力

9、学习，积极探索大自然的奥秘。对上节课的知识进行回顾，起到温故知新的学习效果。培养学生勤动脑、勤动手的学习习惯。 通过播放录像，使学生加深对鲸的认识，在头脑中产生丰富的想象。以小组学习的方式解决问题提高学习的效率。 通过小结使学生对今天所学知识加深印象。布置作业：1. 课后作业： 填完本课练习册2. 预习作业：预习第10板书设计： 鲸 吃食呼吸睡觉繁殖作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：10 松鼠教学目标：1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字。2.过程与方法：理解课文，能够有感情的朗读课文。3.情感、态度、价值观：培养学生热爱大

10、自然热爱小动物。教学重点：能够按照一定顺序描写事物。教学难点：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学方法：启发式教具与学具：有关课文的课件教学过程：设计思路一、猜谜揭题，激发兴趣： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下） 对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就一起来学习松鼠这一课。（点击课件，板书课题，学生观察） 二、初读课文，整体把握： 1.提出自读要求，引导学生自读。 过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默

11、读，也可以同卓间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读书时，遇到生字词，用你喜欢的方法学会，标出你认为好的词语多读几遍。读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。 2.出示生卡片，检查生字认读情况。（生词） 学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。（电脑出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真） 3.通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？ 三、精读课文，感悟课文 。 （一）学习课文 第一段。 同学们学得非常棒。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现

12、在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？ 2.学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等几个方面。 3.比较句子。 刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这两句话，读一读，你学得哪一句更好一些。为什么？ 4.指导齐读第二句话。 5.指导朗诵课文第一段。 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。（2人，注意同学之间互相评议） （二）总结第一自然段的学习方法。 同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎

13、样的顺序学习的？谁来说一下？ 是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，（出示课件）先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文。 课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看一下哪位同学收获最大。 （三）学生自学课文，汇报交流，教师指导。 1.分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。 1）第二段主要讲了小松鼠十分机灵，主要从；（板书：活动） 2）第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：住） 出示课文，学习有关顺序的“先

14、.再.然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。 3）第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解三个“它们主要指代什么”） 2.相机指导朗读。（谁还学习了这一段，有没有需要补充的？） 四、总结归纳。 1.同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？ 2.今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？以猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，同时也培养了他们的想象力。继续注重基础知识的学习。通过对学生激励性的评价，使他们获得成功时的喜悦，让他们能够在欢快的气氛中学习

15、。 通过比较句子，使学生有一定的赏析能力。这一环节的设置，目的是让同学们有一些好的学习方法。在教师的启发引导下提升学生分析问题、解决问题的能力。通过总结归纳，使学生对所学知识系统化。布置作业：1. 课后作业： 填完本课练习册2. 预习作业：预习第11课板书设计： 10 松鼠外形活动行为生活习性作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：11 新型玻璃 （第二课时）教学目标：1.知识与技能：正确读写“急促、报警、盗窃，安然无恙、藕断丝连”等词语。2.过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感、态度、价值观：让学生了解迅速发展

16、的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学，学科学的积极性和为科技事业的发展和进步勤奋学习的自觉性。教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法。教学难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法。 教学方法：讲练结合 教具与学具：图片资料教学过程：设计思路一、谈话激趣 喜欢逛展销会吗？今天我们要召开一次特别的展销会。这次展销会在教室里进行，展销对象是新型玻璃。同学们，要想开好这次展销会，我们必须先了解些什么呢？（学生发表看法：产品种类、产品特点、产品用途等等。）新型玻璃一文在这些方面有详细的说明。展销会前，让我们先学好这篇课文。（板书课题。）二、初读课文

17、，理清文章脉络 1用自己喜欢的方式通读课文，想想课文介绍了哪几种玻璃。2同桌互读课文，注意读准字音，读通词句。3课文介绍了哪几种新型玻璃？三、合作探究，了解新型玻璃 这几种玻璃各有各的特点，能满足不同需求的人们。想一想不同玻璃的特点和作用。2全班交流，小组推荐代表发言，汇报学习情况。全班同学补充评议，教师点拨。（1）夹丝网防盗玻璃。特点：夹有金属丝网，能自动报警。作用：可以防盗。因此用途很广，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。你能用“可以可以可以也可以”说说夹丝网防盗玻璃还有哪些用途吗？指导朗读课文第一自然段。（2）夹丝玻璃。特点：坚硬，不易破

18、碎。作用：安全。理解“安然无恙”“藕断丝连”的意思。（3）变色玻璃。理解句子：“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做自动窗帘。”谈谈自己对此句的理解，教师点拨：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些，从而起到调节室内光线的作用。特点：能随着阳光的强弱而改变颜色。作用：调节室内光线。四、拓展延伸 在生活中，新型玻璃给人们带来了许多方便，同学们观察了解到这些玻璃在哪些地方有应用呢，向大家介绍一下。教师通过提出感兴趣的话题，激发同学们的学习兴趣。兼顾每个同学的实际情况，充分发挥他们学习的积极性、主动性。 以小组学

19、习的方式，培养学生合作、探究的意识。培养学生归纳、概括能力，教师进行查漏补缺。拓展学生的知识面。布置作业：1. 课后作业： 写生字词2. 预习作业：朗读课文板书设计： 11新型玻璃新型玻璃特点作用作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：11 新型玻璃 （第二课时）教学目标：1.知识与技能：正确读写“急促、报警、盗窃，安然无恙、藕断丝连”等词语。2.过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感、态度、价值观：让学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学，学科学的积极性和为科技事业的发展和进步勤奋学习

20、的自觉性。教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法。教学难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法。 教学方法： 师生互动 教具与学具：识字卡片教学过程：设计思路一、复习导入 1听写生字词。2选取描写自己感兴趣的新型玻璃的句子进行朗读，注意读清楚其特点和作用。二、精读课文，领悟说明方法 1自读思考，作者是怎么说明夹丝网防盗玻璃的特点和作用的？把事例讲给大家听听，画出自己喜欢的句子，你觉得这样写有什么好处？这种举例的说明方法，使人读后印象深刻，清楚明白。2作者在介绍其他新型玻璃时，又是怎样说明的呢？画出有关词句自读思考、揣摩说明方法。举例：（1）“变色玻璃还

21、会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做自动窗帘。”说明方法：打比方，使内容浅显易懂。（2）“噪音像一个来无影去踪的隐身人，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”说明方法：拟人和作比较。使内容清楚明白，易于理解。（3）“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”说明方法：列数字3作者在介绍新型玻璃时，为让文章活泼生动，在谋篇布局上煞费苦心。请同学们浏览课文第一至第五自然段，画出每段的第一句话，想想这样写有什么好处？三、拓展延伸 新型玻璃在生活中应用广泛，给人们的生产、生活带来了方便。同学们，你也可以做一个小小发明家，根

22、据人们的要求设计出别的新型玻璃。如果让你来设计，你会设计出什么样的玻璃来呢？同桌讨论交流，设计时注意写清楚玻璃的特点和作用。对上一节课所学知识进行巩固。通过精读课文，一让学生在具体的语句中找出相应的说明方法，二是让学生能够领悟在句子中运用说明方法的好处。 拓展学生的知识面。布置作业：1. 课后作业： 填完本课练习册2. 预习作业：预习第12课板书设计： 新型玻璃说明方法：举例子 假设 打比方作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：12 假如没有灰尘教学目标：1.知识与技能：认识4个生字。2.过程与方法：默读课文，把握课文的主要内容，认识

23、到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。3.情感、态度、价值观：巩固本单元学到的说明方法。教学重点：领悟说明文的表达方法。教学难点：懂得任何事物都有两面性。教学方法：启发式教具与学具：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程：设计思路一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。二、初读课文，了解大意朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？出示生字生词指明带读：勿尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调三、依照提示，自学讨论指明读阅读提示。先默读思考：灰尘有什么特点和作用

24、，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成以下问题。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延伸拓展指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。六、小结事物往往都有两面性，只有正确的认识他们，才能趋利避害，造福人类。创设与生活紧密联系的情景以激发学生学习的兴趣。以启发的放式提出问题

25、，通过循循善诱让学生自行解决问题，教师相机做出正确的指导。在学习本课的同时，让学生联系生活实际回答问题。渗透一定的哲学知识。布置作业：1. 课后作业： 填完本课练习册2. 预习作业：预习口语交际板书设计： 11 假如没有灰尘灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：口语交际教学目标：提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。教学重点：抓住事物的特点进行介绍。教学难点：抓住事物的特点进行介绍。教学方法：引导式教具与学具：小商品教学过程：设计思路一、激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也

26、得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、精心准备1.熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。2.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。3.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。4.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。三、小组试买1.在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。2.认真聆听同学们的建议，合理采纳。四、班级特卖场1.每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 2.“

27、顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。3.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。五、总结1.评出最佳“推销员”。2.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)通过这一话题的引入，激发学生的学习兴趣。让学生在推销商品时，在各个方面都能有所考虑。在学习的同时，培养学生谦虚、谨慎的良好品质。锻炼学生的语言表达能力。布置作业：1. 课后作业： 将今天的介绍过程写成短文2. 预习作业：预习习作三板书设计： 口语交际 抓住事物的特点进行介绍作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：习作

28、三教学目标：运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。教学重点：说明方法在习作中的充分运用。教学难点：说明方法在习作中的充分运用。教学方法：讲解教具与学具：例文教学过程：设计思路一、确定习作内容1.默读本次习作的要求，和同学交流一下。2.确定习作内容。二、作文指导，怎样写说明文1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。2.写说明文常用的方法有哪些?3.你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)4.可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。三、自主习作，教师巡回指导四、相互修改，完善习作通过确定习作的内容、要求，使学生在写作时有的放矢，更好的完成本次习作。布置作业：1. 课后作业： 完成习作2. 预习作业：预习回顾*拓展三板书设计： 习作三 语句通顺 充分运用各种说明方法 中心明确作业中存在的问题及处理办法：课后反思:课 时 计 划授课日期： 月 日