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文档简介
1、云房子(第一课时) 课文选自义务教育课程标准试验教科书(苏教版)二年级上册第22课云房子。教学目标:1、通过情境教学会认“些、横、堂、剩、眯、汪”等6个生字,会写“房、造、客、耍、”4个生字,读准“来不及、造房子、作客、玩耍、忽然、一样、一阵风、洗干净”等词语。2、通过自读、情境读、配乐读等多种方式读准、读通课文,尤其将第二自然读出感情。3、在情境中识字,在想象中学文,引导学生感受雨后云朵的形态万千,激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察、想象的能力。教学重难点:在情境教学中学习生字,感受雨后云朵多变的魅力。教学准备:云朵状生字卡片、各种形状的云朵、生词、部分句段、小鸟图片课前预习:一标:标出
2、自然段。二圈:圈出生字,划记生词并连词认读。三读:读准、读通课文。教学过程:一、 猜谜导入1、 猜谜:说到魔法家啊,天上也有个魔法家,爱给大家变戏法,变牛变羊又变猪,乐得大家笑哈哈。同学们知道这又是什么吗?(云)2、 学习“房”字:(1) 是,调皮的云朵就像个魔法家,瞧,他又给我们变出了什么?(课件出示两片白云变成房子)(生:房子)(2) 谁来说说“房”字是什么偏旁?什么结构呢?(3) “房子”的“房”字是今天我们要学的第一个生字,瞧,老师是怎样把它写漂亮的:师板书“房”, 扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这座房子才漂亮。 老师用什么方法记住了“房”字?(编儿歌)是的,同学们肯定还有很
3、多记住生字的好办法,希望在后面的学习中可以用出来。(4)师带读:云房子,注意“子”是轻声,生齐读课题。二、 初读课文,集中识字1、 自读课文,完成自学要求云房子,我们只听说过草房子、木房子、砖房子,云房子还是头一次听说吧?这其实是一个有趣的童话故事,同学们,想不想读一读?(想)赶紧大声地读读课文吧!边读边完成自学提示:(1) 读准带生字的词语。(2) 读准、读通课文,喜欢的地方可以多读几遍。学生自由朗读课文2、检测自学情况(一)读准生词(1) xi hén m tán shèn wn一些 傻傻地横着 笑眯眯 礼堂 剩下 水汪汪A小老师带读:尤其红色的生字要读准字音
4、B去拼音读:去掉拼音还能读准字音吗?开火车读,生齐读(2) 作客 一样 玩耍 忽然 造房子 来不及 一阵风 洗干净 (二)读顺句子忽然,呼啦啦吹来一阵风。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。(三)分组轮读课文三、再读课文、随文识字写字(一)这个童话故事写了谁在干什么?小鸟儿造云房子。板书“造”学习“造”:A 体会造房子的不容易,了解偏旁,复习辶由三笔写成(师范写,生书空)B里面这个字读“告”和“造”的韵母相同,所以这是个形声字。运用形声字也是识记生字的一种好方法。
5、C谁来给“造”字组个词:造句、建造、造型、造成等。(二)可是小鸟儿却不一会儿就造好了云房子,你最喜欢哪一幢云房子啊? “有很宽的大礼堂”,(1) 师引导生朗读,读出礼堂宽、大的特点。在这样宽大的礼堂里你最想干什么呢?(活动、做游戏)让我们在里面自在地玩耍,(2) (师板书“耍”)学习“耍”字,在书写的时候要注意什么呢?(4)可以让我们自在玩耍的大礼堂,你们喜欢吗?读出你的喜爱之情。1、 “有很高的大楼房”(1) 从书中找一找那句话,把高楼房读给大家听,让大家也感受感受。(2) 如果我是一只快乐的小鸟,住在这么高大的楼房里我一定请咱们班的小朋友家作客,同学们,你们愿意成为我的客人吗?师出示“客”
6、,这个字同学们都认识了,除了作客,客人,同学们还能组其他的词吗?(生:客户、请客、客厅)(3) 在这样的高楼里作客,还能看到更多美丽的风景呢!小鸟儿们高兴吗?读出你高兴的心情。3、指导书写“客”“耍”瞧瞧田字格中的这两个字,书写的时候要注意什么?(1)“客”的横撇和捺要舒展开来,托住上面的宝盖头,第一笔的点在竖中线上。伸出小手指,和老师一起在黑板上写,咱们比一比谁的大眼睛看得最仔细,谁的小手指写得最认真。 (2)“耍” 上面的“而”不能太宽,下横要长一些,要托起上面的“而”,不然就要摔倒了。请同学们在书上按笔顺描红。4、“有的像花儿那样美美地开着”出示花形云房子图片,真美啊!谁能美美地读!(指名读)5、“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”出示图,瞧,它真是够小的!你能通过朗读表现出来吗?(指名读)6、“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”出示图,读这句话(二)朗读感悟1、 师配乐范读:“现在你们就是一只快乐的小鸟了,快乐欣赏欣赏我们造的云房子吧!”2、 同学们,你们看到云房子了吗?请站起来,挥动你的小翅膀,一边想象一边美美地读读这一段,还可以加上自己的动作。四、课堂小结,学生写字这节课我们感受到了美丽的形状各异的云房子,小鸟儿们是怎样在云房子里快乐地玩耍呢?云房子还发生了什么变化?我们下节课继续学习。哎,几个顽皮的生字宝宝还躲在云朵里赖在天空中不肯下来
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