运用电教媒体培养学生的创新精神

1、运用电教媒体，培养学生的创新精神内容摘要：把多媒体教学引入英语课堂是英语教学发展的趋势和必然，我们要在小学英语课堂中运用电教媒体，培养学生的创新精神。运用电教媒体培养创新勇气，树立创新意识，运用电教媒体创设创新情境，诱发创新欲望，运用电教媒体提供创新素材，指导创新实践，运用电教媒体评价创新成果，运用电教媒体延伸课堂，扩大领域。关 键 词：电教媒体 创新精神 勇气 意识 情境 欲望 素材 实践 成果以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点的新的英语课标的制定，无疑给英语教师提出了新的挑战。素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。信息技术的迅猛发

2、展，同时也给传统的教育方式和手段带来巨大的冲击，使得现代信息技术被广泛应用于教育。把多媒体教学引入英语课堂是英语教学发展的趋势和必然，那么我们又如何在小学英语课堂中运用电教媒体，培养学生的创新精神呢？一、运用电教媒体培养创新勇气，树立创新意识在教学中运用现代电教媒体，结合教材的具体内容，向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗、英语童话故事等，向学生展示英语的美、趣、妙，帮助学生揭开创新的神秘面纱，体会到创新并不神秘，有利于培养学生创新勇气。在教学中还利用多媒体的闪烁和色块的作用，结合教材内容，制作CAI课件，在画面上巧妙设计“Information   gap” -信息沟，启

3、发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案，大胆发表不同的见解，培养学生积极求异的创新思维能力，从而逐步树立学生的创新意识。二、运用电教媒体创设创新情境，诱发创新欲望创新欲望是创新学习的基础，是创新的最大的动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”，在英语教学过程中，新旧知识的联系与交替不时在学生的认识过程中造成冲突。教师要充分运用现代电教媒体，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。因而，培养学生学习兴趣，诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。 针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用

4、计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求。一首优美的歌曲，一段有趣的动画片，一段诙谐的对话融直观、形象、生动的声、光、图、像、影一体，将观察、欣赏与学习紧密结合，最大限度地刺激学生感官，激活学生思维。如，教“Time”一课，利用多媒体的演示，通过看琳琅满目的钟表，图文并茂、生动形象、丰富多彩、激起学生强烈的好奇心。使学生在短暂的时间里，领悟到学习和掌握时间的重要性。同时设计不同

5、地区在同一时刻的时差显示的课件，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界各地的时差，激发了学生的学习兴趣，使学生进入乐学的状态，达到诱发创新欲望的目的。三、运用电教媒体提供创新素材，指导创新实践创新离不开实践。提供创新素材，指导学生创新实践是培养创新精神的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用各种电教媒体为学生提供创新实践活动，如给故事配音、想象故事结尾、猜谜语、唱歌、游戏活等。对于小学生来说，一堂四十分钟的课，确实很难始终如一、高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生

6、自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活波的氛围中，进行焦急性练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新目标，体验创新乐趣。四、运用电教媒体评价创新成果提高创新水平教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。课堂教学中，学生是否是一个发现者，研究者通过多种形式（符号、声音、文字等）生动有趣的评价，每当学生答对时，电脑屏幕上就出现唐老鸭的“笑脸”及“Very good。”或一阵热烈的掌声；学生答错时，电脑就会发出一种怪怪的声音，还会鼓励学生

7、“Dont worry ,Try it again。”“不要泄气，再试试。”。例如。在教学“Colours”一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示的颜色选种子，如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子被我吃掉了，请再种一次”；如果选对了，地面上就会长出那一颜色的花朵，并发出“Very good!”的声音。只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价，使学生感受到自己是一个成功者，学生才能自觉去创新，自觉地提高创新水平。五、运用电教媒体延伸课堂，扩大领域在实际英语教学中，口头表达时，很多学生总抓耳挠腮，表达不完整，或是吞吞吐吐、结结巴巴，诸如此类。究其原因，学生在课堂上学习 内容没有在实际生活中加以运用，而当前的条件状况又没有使其发挥，这在客观上限制了它的巩固和提高。但现代教育的今天我们可以充分运用电教手段。为锻炼学生的能力，我们必须充分利用现代教育技术。比如我们可以借助网上信息让学生开一节英语主体班会，要求学生从网上收集关于圣诞节的故事、贺卡或诗歌，通过整理加上自己的语言，在圣诞节到来的时候，让他们表达自己对同学或老师的希望和祝贺。总之，电教与英语教学的有机结合，由于其视听结合、手口并用的特点及其内在感染力等，有利于提高学习的