平抛运动教学设计比赛

1、泰山学院全国第六届大学生物理教学技能展评参赛课题：平抛运动 参赛单位： 参赛者：平抛运动教学设计课题：平抛运动版本：人民教育出版社年级：高一必修 2章节：第五章第 2节类型：新授课一教材分析（一）地位与作用本节课是在学习了运动的合成与分解后而设置的，是学生第一次用运动的合成与分解 来研究曲线运动，为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础，具有承上 启下的作用。对于平抛运动规律的探究，不仅仅是运用已有的知识解决新的问题，使知识 深化和拓展，更重要的是对学生能力的培养和提高。同时平抛运动经常出现在生产和生活 中，学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义。（2）新课标要求会运用运动的合成与

2、分解的方法分析平抛运动，关注平抛运动的规律与日常生活的联系。 （3）教学重难点1.教学重点:依据课程标准的要求，本节课的教学重点是平抛运动的定义，特点和规律。2.教学难点:依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平，本节课的教学难点是平 抛运动规律的探究过程。二学情分析深入了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：1. 高一学生已经有了匀变速直线运动、牛顿力学、运动的合成与分解等知识的基础2. 具备一定的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力,但抽象思维、逻辑思维 不够严谨，实验探究知识的思想不够深刻。3教学目标根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发

3、展水平界定教学目标如下： 1.知识与技能A. 知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。B. 理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。C. 通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和 解决实际问题，提高自身知识含量。2.过程与方法A. 通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义， 培养学生“观察思考分析得出结论”的思维方法。B. 知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题 的方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。C. 在“探究平抛运动的规律”

4、的过程中，观察实验，体会从现象中探究物理知识的过程， 获得成功的经验，培养通过实验探究知识的能力和兴趣。D. 通过亲自分析验证，体会探究平抛运动的过程，确定平抛运动的轨迹，得到轨迹为抛物 线的结论，提高学生总结归纳的能力。3.情感态度与价值观A. 培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。B. 培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。C.培养学生的合作意识，激发学生的求知欲。四教学方法1.根据新课程标准的教学建议、教学内容和学生的具体情况，更好地发挥教师的主导作用 和学生的主体地位，突出重点，突破难点，我采用以下的教学方法：A. 教法：主要采用启发式教学和演示教学法。B. 学法

5、：结合课前专门准备的自制教具和多媒体动画，让学生积极参与，使学生通过实验 观察和推理达到将知识深化的目的。2.教学用具：自制教具平抛竖落仪，小球两颗，弹性球一个，多媒体设备（PPT、图片，动 画）五教学过程教学内容教学方法手段教师活动学生活动设计说明复习思考师生互动回顾运动的合成与分解具有什么性质，遵循什么法则；物体做曲线运动的条件是什么回忆思考做出回答温故而知新创设情境情景激学：多媒体播放电影剪辑并设疑展示多媒体 flash 有声动画。通过教师演示，当飞机在 敌船正上方投弹时不能击中敌船，让学生体验飞机提 前投弹过程，当然也不能百发百中。因为炸弹的运动 是一种复杂的曲线运动，教师引入我们所看

6、到的炸弹 的运动是我们将要学习的“平抛运动”。积极参与体验实例引入：直 接调动学生探 究的欲望和热 情，更重要的 是通过这种当 今学生喜闻乐见的“电脑游 戏”并自然的 避开了空气的 阻力问题，单 刀直入提出平 抛运动课题。， 。，探究新课启发引导1平抛运动的定义及特点A.平抛运动是一种普遍而重要的运动，下面就看几幅有 关平抛运动的现象展示图片：生活中浇花的图片展示图片：飞机扔炸弹的图片展示图片：美丽的瀑布的图片提问：这些图片有什么特点？咱们给有这样特点的运动起了个名叫做？讲述：非常好！再观察看看它们的初速度方向有什么相 同点？讲述：对！初速度为水平的抛体运动：平抛运动叙述平抛运动的定义：物体以

7、一定的初速度沿水平方向 抛出，不计空气阻力作用，它只受重力作用的运动，我 们称这种运动为平抛运动。不知道答案，思考状答：观察分析发现，虽然为不同的现象，但是存在一定的共性，用物理语言描述为曲线、有初速度、受到重力作用。回应：抛体运动回应：水平方向观看图片 感受生活中的平抛 运动现象 提高兴趣观察实验积极思考B.水平抛出粉笔头，演示平抛运动，并与斜着抛出粉笔 头形成对比，引导学生根据观察总结出平抛运动的第一 个特点：都具有水平方向的初速度。第二个特点较为抽 象，采用“取一张纸片水平抛出”，与粉笔头的运动形 成对比，引导学生自己总结出结论：不计空气阻力，只 在重力作用下。观察实验， 分析总结 出平

8、抛运 动的特点通过课堂 演示粉笔 的运动， 对比演示来引导学生顺利得出结论。观察演示大胆猜想2竖直方向的运动规律 （一）大胆猜想演示：用力弹一下放在桌子上的小球，是它以一定的水 平初速度离开桌面，让同学们观察小球离开桌面后的运 动轨迹。很明显小球在做平抛运动，大家会发现小球在水平向前 动的同时，在竖直方向上有下落的运动，竖直方向上的 分速度是怎样的？猜想：平抛运动竖直方向可能是自由落体运动。 如何验证我们的猜想？让学生思考如何解决问题回顾思考，讨论分析: 竖直方向只有重力作用且初 速度为零； 故得到“平抛运动竖直分运动为自由落体运动”的猜想。回顾旧知 识，加深学生对知识的理解及应用，培养学生观

9、察猜想的学习方法实验法（二）实验探究演示:下面大家来观看一个实验：教师展示自制平抛竖 落仪，一个小球 B 由两个板夹住，另一个球 A 静止， 且两球处于同一高度（教师请同学们注意两小球是否同 时落地，可以通过听声音来辨别）当用小锤击打弹性金 属片时，使 A 球沿水平方向飞出做平抛运动，与此同 时，B 球被松开做自由落体运动，改变实验装置离地面 的高度，多次实验。动手实验合作交流注意观察总结归纳动手实验加深学生对知识的印象与理解，培养学生实验探究知识的能力和兴趣1？。通过实验发现，我们只能听到一次落地声，这样我们就 验证了平抛运动的竖直运动为自由落体运动。启发引导大胆猜想3水平方向的运动规律（一

10、）理论分析请同学们对刚才小球做平抛运动的水平方向进行受力分 析，前面我们学习的运动形式中有没有满足这一条件的学生：匀速直线运动老师：同样根据分运动的独立性，我们可以得出怎样的结论？学生：平抛运动的水平方向的运动有可能是匀速直线运动。如何验证我们的猜想是正确的？请同学们思考解决方案。回顾思考，讨论分析: 水平方向没有力的作用，但具有水平初速度；故得到“平抛运动水平分运动为匀速直线运动”的猜想。回顾旧知识，加深学生对知识的理解及应用，培养学生分析猜想的学习方法动画演示（二）动画定性研究播放动画，在如图所示的装置中，两个相同的小球放在两个完全一样的光滑轨道上，同时释放两小球，实验结 果是两球发生碰撞

11、，增加或减小轨道 M 的高度实验结 果都是一样。这个实验结果得出什么结论？观察实验， 分析归纳，得出：平抛运动的水平运动为匀速直线运动利用已有 的直线运动的规律来探究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”的方法。启发引导（3）频闪照片定量分析好，既从实验上定性的看到了合运动与分运动之间的关 系，下面咱们就具体的用定量的方法来研究平抛运动。 利用频闪照相的方法，延长曝光时间，就得到了平抛运 动的轨迹。在竖直方向上，利用自由落体公式 y= 2 g t 2 来验证相等时间间隔的位移比为 1:3:5:7.，从而确定竖直方向物体的运动是自由落体运动。同学们自己设计表格，记录频闪照片 的点坐标，并计

12、算，验证了在两个方向 上的运动。借助频闪照片定量分析，有利于学生理解掌握新知识，使实验更有说服力22 2v gty2 2122 2gttan a =，在水平方向上，相等的时间间隔的点，水平方向上位移 相等，从而验证在水平方向的运动是匀速直线运动。师生互动引导总结3平抛运动的规律我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标 x、y 以及水平速度 v0 和竖直速度v y 。我们设物体以初速度 v0 抛出，它在飞行过程中在时间 t 内的水平位移 x 和竖直位移 y 应如何表示呢？ 我们要求出物体在 t 秒末的速度，怎么求呢？ 师生共同总结平抛运动规律：1）速度：水平方向： v

13、x =v0竖直方向： v y =gt合速度大小 v = v x +vy 2 = v0 2 +g tvx v0合速度方向 tanq = = 2）位移：水平方向：x= v0 t1竖直方向：y= gt 22合位移大小：s= x +y = v0 2 t +( gt )2合位移方向：2v0g将 x 和 y 联立消去时间 t 有：y= x 22v0 2由此可见，平抛运动的运动轨迹就是一条过原点的抛物 线。学生根据提示，总结归纳充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，加深对知识的理解和掌握，培养学生的分析归纳能力。巩固练习讲解法例题：被洪水围困在孤岛上的人们正等待着救援物资， 飞行员驾驶直升飞机在离地面 0

14、.8km 的高度，以2.5×102km/h 的速度水平飞来，飞机应在水平方向距离 空投点多远的地方实施空投？不计空气阻力。1 2 h解：由 h= gt 2 可求出炸弹的飞行时间 t=2 g（飞行时间由下落高度决定）认真思考独立完成核对答案查缺补漏巩固本节内容，通过对知识的运用加深理解。，2 h炸弹通过的水平距离为 x= v0 t= v0g代入已知的数据得 x=0.9km例 2：一架老式的飞机在离地面 0.8km 的高度，以2.5×102km/h 的速度水平飞行，地面上敌坦克运动速度 为 100kmh,飞机应该在与坦克的水平距离为多远的地方 投弹？不计空气阻力。（g 取 10

15、ms2）解：设飞机速度为 v1 , 坦克速度为 v22 ht =g2 hgx1 =v1t =v1 x2 =v2 tx0 =x1 -x2总结反思师生互动引导总结1.本节收获：平抛运动的定义，特点，分解及规律（学 生谈收获，教师强调总结）2.布置作业：（这样做不仅可以巩固所学知识，而且考 虑到学生的水平进行因材施教、分层教学）必做题：完成“请你来当飞行员”的任务选做题：动手动脑学物理认真思考积极参与系统回顾整体理解培养学生概括总结能力，从而形成他们自己的 知识框架展示板书设计平抛运动1平抛运动的定义及特点1. 定义：将物体以一定的水平初速度抛出，不考虑 空气阻力，物体只在重力作用下的运动叫平抛运动。2. 特点：初速度水平，只受到重力2竖直方向的运动规律：理论分析自由落体运动实验探究3水平方向的运动规律：理论分析匀速直线运动实验探究3理论推理：11. 位移： x= v0 t y= gt 222. 速度： v =v0 v =gt学生做笔记通过板书 突出重点 有利于帮助学生梳理框架结构3.加速度：a=g4. y=g2v02x2轨