无线电广播和电视教学设计示例

1、无线电广播和电视 教学设计示例无线电广播和电视 教学设计示例（一）教学目的 常识性了解无线电广播和电视的发射与接收。（二）教具 两只频率相同的音叉，半导体收音机。（三）教学过程1复习旧课引入新课复习提问：1电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察 它的存在？（电磁波是由振荡电流产生的；当打开日光灯 时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通 断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。）2什么是电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传 播速度是多少？波速、频率、波长间有什么关系？ （电磁 波的频率等于振荡电流的频率； 电流每振荡一次电磁波 向前传播的距离表示电磁波的波长；电磁波在真空中的传

2、播速度是3X108米/秒；波速二波长x频率。）复习提问后简要小结并告诉学生：由于电磁波的频率 和波长可以各不同，所以用途也不同。电磁波可以用来 进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播和电视。有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神话变成了现实。那么，怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？2进行新课板书：第二节无线电广播和电视教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例，说明 人们利用鸽子传递信件 （信息） ，鸽子是信息的“载体”。 电磁波传得又快又远，无线电通信就是利用它做为“载 体”来传递信息。进行无线电通信，首先应解决发射电 磁波的问题。板书：（

3、1）电磁波的发射过程用分层次“类比”的办法进行讲述：1振荡器产生高频振荡电流 （类似于可远飞的信鸽） ； 用话筒把声音信号转变为变化的电流 （类似于要发出 的信件）；3用调制器把两种电流迭加，获得高频调制电信号（类似于把信件绑在信鸽的身上）；4高频调制电信号送到天线上，由天线发射电磁波（类似于信鸽的放飞）。板书：高频振荡电流T声音信号电流T高频调制电信号T发射无线电波。展示课本上的图136发射过程的方框图，结合发射 过程具体讲解振荡器、话筒、调制器、天线的作用。需要特别强调的是，发射的高频调制电信号的电流是频率很高而又随声音信号而改变的电流，所以由这个电流就能产生发射频率很高而又随声音信号而改

4、变的电磁 波。发射出的电磁波，必须要像回收信鸽一样地进行接收，才能完成信息传递的全过程。板书：(2)电磁波的接收1为了接收在空间传播的电磁波，必须使用天线进行接收。但由于天线能接收传播过来的所有电磁波而没有 选择性，如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是 一片嘈杂声，什么也听不清。2为了从各种各样的电磁波中选择我们要接收的某一 频率的电磁波，必须使用“调谐装置”。演示实验：取二只频率相同带音箱的音叉进行共鸣现 象的演示。通过演示进行“类比”说明：在无线电技术中的调谐装置，就是使它选择接收的电磁波的频率和欲接收的某种电磁波的频率相同，从而产生“共鸣”。即调谐器的 作用是选取我们所要接收的某一频

5、率的电磁波。3此时我们所接收到的电磁波的信号还是高频电信号， 不能直接用耳机听到，所以还必须把高频电信号通过检 波器，把声音信号从高频电信号中“检”出来。4把检出的声音信号电流通过耳机 (或扬声器) ，就还 原成声音了。板书：接收无线电波T调谐选择所要接收的电磁波T检波获得声音信号电流T耳机放音。展示课本上图137接收过程的方框图。结合接收过 程具体讲解天线、调谐器、检波器、耳机的作用。演示实验：用半导体收音机演示调谐过程。(3)用电磁波传递图象信号和传递声音一样，只是具体 方法不同：具体介绍讲解摄像机、显像管的作用。(4)电磁波的发射工作由广播电台和电视台承担，接收 工作是由收音机和电视机来完成的。4小结(1)回忆并对比电磁波的发射和接收过程。(2)调制器、调谐器是二个不同的装置，容易混淆，要 注意区别它们的不同作用。(3)知道无线电通信是利用电磁波来完成的。无线电广 传递声音信号，电视传递图像(声音)信号。5布置作业阅读本节课文。(四)说明(1)与上节教学一样，要注意“类比”和“演示实验” 在教学中的作用。(2)在演示“