表演艺术教学大纲

1、表演艺术一、课程说明课程编号：3-13 课程名称（中/英文）：表演艺术，Art of Performance 课程类别：全校性选修课（艺术体育类）学时/学分：32/2先修课程：台词基础适用专业：各专业学生（面向艺术团）教材、教学参考书：戏剧表演学、戏剧表演基基础、演员艺术语言基本技巧二、课程设置的目的意义“表演艺术课”是各个专业门类的学生都可以选修的一门课，人类需要“表演艺术”，需要用“表演艺术”来更好的去修行自己的人生。教学需要从“单元练习开始”，“单元练习”的教学任务主要是：培养各行业的学生在了解表演创作手段的基础上，掌握运用组织舞台行动的能力。认识舞台表演并组织舞台行动的能力是一个学习表

2、演艺术学生首先要掌握的知识技能，也是“表演艺术”教学过程中第一个阶段的教学内容。第二个阶段会让学生进行“基础训练”，让学生经历上街头“观察生活、观察人物”的同时，并试图刷选、提炼、加工成一个艺术品的训练，同学们也试图改变自己，试图让自己成为“他”或“她”，但这毕竟还是以自己能够理解、感受到的生活为创作素材，在内容的选择上学生还是有自己的自由，学生创作的作品还是比较接近“自己的生活”。在“基础训练”阶段，学生拥有修改规定情境，甚至弃之不用。第三阶段进入“片段训练”这个阶段，学生的自由权利被取消了，学生们必须要学会从“自己的生活”走入“别人的生活中并将之真实、生动、有机地体现在舞台上”，这无论对于

3、教师或是学生都是教与学的最高任务之一且没有自由的选择，除非万不得已，学生必须完成确定下的学习任务。“学会在作家创造的规定情景中按着人物的行为逻辑有机地行动”-变成了学生的责任与任务。同时，在“表演艺术”教学活动中，既重视学生能力的提高，也重视素质的培养。在培养素质方面，既重视表演艺术素质的培养，也重视作为人的基本素质培养。所以，想象力、表现力、组织能力等能力培养以及正直、善良、热情、有社会责任感等良好品格的养成是本课程在人文层面上的教学任务。三、课程的基本要求按照本专业培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，阐述本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求。1、 丰

4、富的生活体验2、 较强的语言表达能力3、 较强的表演能力4、 较丰富的表演常识5、 较强的情感表现力四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章生活讲述（即兴练习）826如何去表演生活中的情感用艺术来表现理论、引导、实践第2章生活观察826如何去表演生活中的情感用艺术来表现理论、引导、实践第3章台词训练424台词表演的处理理论、引导、实践第4章小品1228身、台、形、表的有机统一理论、引导、实践五、实践教学内容和基本要求“表演艺术”的入门训练内容分成了四个单元，第一步：生活讲述；第二步：生活观察；第三步：

5、台词训练（语音）；第四步：小品训练，这四个单元的练习。其中，观察能力的培养是重中之重，是最基础的教学内容。生活讲述：从演自己开始，演自己的故事会让学生自然、自如和真实的进行表演。让他们真实的感受如何真诚的去演一个角色，或者说如何真诚的去成为一名优秀的人。观察生活：是要学生去生活中观察自己感兴趣的人物，然后去模仿他们，若说生活讲述是让演员训练从内到外的表演，那我想观察生活练习便是从外在的模仿再融入到演员自己内在情感的流露。让学生知道生活中需要多观察、多仔细，用美的眼睛去看待生活亮丽的风景。台词训练：生活中，每个人都有自己的速度节奏变化。我们把人物的精神活动思想情感的变化现象称之为内心速度节奏。这种复杂多变的内心速度节奏的外在表现即表现在形体和台词额方面。让学生以后再生活、学习、工作各方面更好、更准确的把握与人的语言交流。小品：培养学生语言、表演、形体，综合能力的训练。六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及