全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《推动社会进步的科技成就》教案

1、第15课?推动社会进步的科技成就?教案【教案背景】1面向学生2历史学科 3 一课时 4北师大版 5教学课题?推动社会进步的科技成就?【教材分析】中国宋元时期的科技开展到达了一个高度，处于当时世界文明的顶峰。中国的科技创造极大地推动了社会的进步，为全世界，全人类做出了伟大奉献。本课从科技角度说明中华民族 对世界文明开展做出的卓越奉献。活字印刷的创造是世界印刷技术史上的一次重大革新；指 南针与火药的应用，促进了欧洲航海业开展，引起欧洲社会的巨大震动；棉纺织技术的革新 不仅促进了元代棉纺织的开展，而且也对元以后棉纺织业的开展有深远的影响。【教学目标】1. 知识与能力了解毕昇创造的活字印刷术，以及指南

2、针和火药的创造、改进、应用及其向外传播情况，认 识指南针促进了欧洲航海业的开展，火药对欧洲社会产生巨大震动。了解黄道婆对棉纺织技 术的革新，对元代的棉纺织业的奉献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。2. 过程与方法通过雕板印刷术和活字印刷术的比拟，体会活字印刷术的创新性，认识该创造对中国和世界 的奉献。通过阅读了解指南针的创造、改进、应用和传播情况，了解指南针对中国及欧洲航海业的促 进作用。了解火药和火器的改进、应用的情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大震动。 学生收集并讲述黄道婆的事迹，使学生认识黄道婆对元朝棉纺织业的奉献。3. 情感态度与价值观通过学习宋元时期推动社会

3、进步的科技成就，鼓励学生的民族自豪感和学习热情。三大创造 及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习【教学重点】活字印刷术的创造、指南针和火药的应用及向世界的传播。【教学难点】充分认识中国古代四大创造对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结 合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难 点的理解。【学情分析】本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄在13岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经具备了一定的收集信息的能力，通过网络、 书籍的多种途径对四大创造有了一定的了

4、解，对本课内容很感兴趣。但学生已有的知识是零 散的、感性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识体系。【教学方法】鉴于对课程标准的理解，确定在本课的教学中，充分发挥学生的主动性，让学生真正做课堂 的主人。因此，教师进行引导，让学生自己走一段路，让学生能够体会到自己的价值。最后， 把具体的历史知识进行加工上升到理论层面，增强学生的成就感，从而激发学生对历史学科 的浓厚兴趣。具体教法采用问题教学法、体验式教学法，多媒体辅助教学。【教学过程】一、导入1. 我们伟大的祖国是有着五千年历史的文明古国，同学们能列出我国作为文明古国的标志吗？2. 那到了宋元时期，中国的科技又有了哪些巨大的进步？今天就让我们

5、共同穿越时空去感受 宋元时期科技的辉煌。二、新授一印刷术的开展创新：1. 教师提出问题：1雕版印刷术的优点和缺点？ 2.活字印刷与雕版印刷相比，究竟好在 哪里？ 2播放视频毕活昇字印刷 毕生与活字印刷3教师应给出的材料：实物刻章，并在纸上印出汉字；宋太祖时，官方主持刻印?大藏经?，花费12年时间，雕版达13万块；现存最早的雕版印刷品?金刚经?；?梦溪笔谈?及其作者沈括，可让学生 看“每课一得，了解沈括是我国北宋时期以博学著称的科学家，其著作?梦溪笔谈?被英国科技史学者李约瑟誉为冲国科学史上的里程碑。2. 学生讨论研究，得出答案，发现新问题：结合给出的材料，阅读教材，分组进行讨论3. 问题的延伸

6、，学习内容的升华：强调以下内容活字印刷在十四世纪走出中国，传入朝鲜、日本等国。1456年德国使用活字印成了欧洲第一部活字印本?四十二行本圣经?，比毕昇的创造晚四百多年。活字印刷又从德国传遍欧洲， 为欧洲的科学文明走出中世纪漫长的黑夜，以及社会文化突飞猛进的开展提供了重要的技术 条件，为推动世界历史的进程打下了根底。4. 拓展视野：我们手中精美的课本是怎么印制而成的呢？现代印刷手段有哪些？补充介绍当 代毕昇事迹。二指南针、火药的开展。1. 教师提出问题：1我国何时出现指示方向的仪器？2指南针何时出现？有何优势？除用于航海外，还可用于其他什么方面？3古人如何创造了火药？火药有哪些用途？2. 教师给

7、出的材料：司南、指南鱼和地盘的复原模型3. 讨论研究，得出答案：1指南针及其开展：作为一种指向仪器，除航海外，在军事、生产、生活、地形测量等方 面都起着重要作用。比方：航空、探险、勘探、旅游等。我国宋元时代航海事业的高度开展， 约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行。2火药作用：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在 军事应用中显示出来的。4问题的延伸：学生查找资料：现代军事技术开展的情况怎样？你怎样看待战争？三棉纺织业的开展。1. 出示黄道婆的图片资料，播放视频?黄道婆?百度视频搜索 黄道婆2.提出问题：元朝以前，人们的主要衣

8、料是什么？黄道婆对棉纺织业的奉献主要有哪些？3. 给出材料：黄道婆对棉纺织业的奉献主要是：1改进纺织工具她改进了捍、弹、纺、 织等一套生产工具。创制的纺车是可以同时纺出三根纱线的脚踏纺车 .2提高生产技术。黄道婆教人们学会错纱、配色、综线、挈花等技术。四板书设计利用板书小结第 15 课推动社会进步的科技成就创新：活字印刷开展：指南针、火药革新：棉纺织技术五课堂讨论： 我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做 爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭 吃。对此，你怎样理解？六课堂练习1. 以下表达正确的选项是 A.

9、目前最早的活字印刷品是泥活字印刷的B. 指南针在南宋时应用于航海事业C. 北宋在与辽、西夏作战时经常使用火药武器D. 北宋时创造了管形火器答案：C分析：目前最早的活字印刷品是西夏时期的木活字印刷品；指南针在北宋时已 经应用于航海；宋元时期，火药在军事上广泛使用； 管形火器在南宋时创造，以后不断开展、 改进。课堂练习】1.下面不是活字印刷的优点是B. 保存方便C. 节省费用D. 不会出错传入欧洲，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。A. 重复使用2. 南宋时，指南针经由C. 埃及人D. 犹太人C. 宋朝D. 元朝C. 黎族D. 藏族C. 苏杭一带D. 四川地区C . 黄道婆D. 秋瑾A. 阿

10、拉伯人B .印度人3. 指南针应用于航海开始于A. 隋朝B. 唐朝4. 黄道婆的棉纺织技术学自A. 白族B. 彝族5. 元朝棉纺织业最兴盛的地区是A. 松江地区B. 太湖流域6. 被称为“衣被苍生 的()A . 文成公主B. 武那么天教学反思】本课的最大特点是从听觉、 视觉、感觉等多方面唤起学生的深临其境感， 让学生在最正确的 环境和气氛中去感知历史，进而到达理解与认识的升华。拉近了学生与历史的距离。增强学 生历史直观性和历史的审美情趣，在具体做法上： 1利用多媒体电教手段展示宋元科技成就高超，影响学生去追求科学和创造科学。 2对传统教学方法继承和创新。在教学中教师给学生创造一个个问题情景，引导学生一步一步地解决问题，从而将教师的教 学目标变成学生的学习目标，并在师生双向的交流过程中水到渠成地实现。本课中的问题设置，我从学生的角度出发，符合学生的年龄特征和认知规律。在难易程度上 适度，在学生独立思考的根底上，对于还不能理解的问题，教师进行了恰切的点拨，并让学 生展开讨论。这一过程又是培养学生与他人合作，多