小学阅读万能公式

1、语文阅读题答题公式 总结中心能用原文的就不要提炼；能提炼的就不要用自己的话，能用一句话总结的就不要用两句话。中心句一般在开头与结尾，要分析一句话是就这么说：“这句话运用了xxxxxx的修辞手法，为下文起xxxxx的作用，生动形象具体的描绘出xxxxxx,表达了作者xxxxxx的思想感情。” 谈论文和说明文都要尽量找文中的话来答题，可以说答案全在文章中。 教你一招，有问中心思想的选择题先做，这有利于你对其它题的把握。 一、 看分值答题法： 可以从试题的分值中推想答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推想答案的要点和要求的字数。 二

2、、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何状况下作答，既要体现共性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主见。 具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。 二、 两步法 阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。做此类题： 第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？假如是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节进展；假如是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；假如是在结尾，则起到画龙点睛、点明中

3、心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整 其次步：答题格式可固定为：在内容上，起到；在结构上，起到（省略号内容再具体到上一步去相对应） 三、 三步走法 在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、或许、可能、据说）能否删去？”回答此类问题可分为三步：不能；解释该副词在本文当中的含义；假如去掉，句子显得太确定化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、精确性、严密性）。 例如：如一说明文中：“文中加线中的据说一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。” 答案：不能，“据说”说明没有精确的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成确定，与事实不符，也不符合说明文语言精确性

4、的要求。 四、 三析法 同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。 其实这类题目也有肯定的答题技巧： 我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最终，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。 首先这是一个什么修辞句；其次，分析其表意是什么；最终分析其中的关键词，结合语境作答。 五、 进入角色法 考察同学“观赏文学作品中的形象，语言”；“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是同学的人生观、价值观、分析概括力量和鉴赏评价力量。 做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，认真体

5、会，把握文章的角度才会更精确一些。 假如我们以仆人翁的身份进入到文章中去，不难发觉仆人翁的精神品质。 六、 其他方法： (1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合; (2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法),及有何作用? 找出方法并不难,关键是后一问,我们可以依据下面的模式:精确(生动、形象、科学)地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）； （3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育 （4）概括文段事例，必需包含两

6、个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。 （5）抒情、谈论性语句（主要是在记叙文中）。这些语句在文中的作用多是点明主题、揭示哲理或表达作者的思想情感。因此在阅读过程中万不行忽视 当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要留意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读学问，避开学问错误；(3)把握一些常见的解题的解题技巧。（一）修辞手法的作用：（1）它本身的作用;（2）结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气概、加强语气、一

7、气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者留意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（二）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（谈论文、记叙类文章文、小说）（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句

8、子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。由于该词精确生动具体地写出了形容词：不行。由于该词生动形象地描写了副词（如都，大都，格外只有等）：不行。由于该词精确地说明白的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的挨次能否调换？为什么？不能。由于：（1）与人们生疏事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不全都。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。2.说明类文章：

9、回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.谈论类文章：回答清楚谈论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明白（论证了）+论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如：用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有：夸张、排比、对偶、比方、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：精确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关

10、学问。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行认真体会、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其乐观意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品尝意境;4联系作者。其次步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要特殊留意以下几点：一是紧扣要求，不行泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语精确、简明、规范。易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对比、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比方、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区分借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，