初中化学实验教学问题研究（1）

1、.初中化学实验教学问题研究1第一篇：初中化学实验教学探究性学习“实验是推动化学不断开展的根本动力新课标改革后，将科学实验探究作为优化化学教学的打破口，强调了实验在初中化学教学中的重要地位因此，开展探究性学习成为提升初中化学教学效率的重要方法一、探究性学习的简述1探究性学习的根本概念就初中化学而言，探究性学习就是要求学生根据教材中的问题，或是某一项化学实验，在老师的引导和帮助下，通过自己查阅资料、独立考虑，或与其他同学交流合作，最终完成化学教学任务的一种学习方式探究性学习与传统的学习方法相比，摒弃了机械式记忆和重复强化训练的弊端，更加注重培养学生的考虑才能、动手才能以及合作才能，无论对化学实验教

2、学效果的提升，还是学生个人的学习开展，都有帮助作用2开展探究性学习的原那么1科学性原那么这是化学实验教学必须遵守的根本性原那么只有将科学性原那么始终贯穿于化学实验的实验目的、原理、采用的实验装置以及实验操作方法中，才能保证化学实验顺利完成，同时保证化学实验结果符合真实标准为此，在安排化学实验时，老师要以教材实验内容为根底，结合自身的教学经历，科学、合理地开展化学实验，帮助学生树立严谨的实验意识，培养学生的实验素养2探究性原那么化学实验的探究性，是指让学生在现有的学习根底上，对所学内容和实验结果进展更深层次的考虑学习在做化学实验时，学生对于将要发生的化学现象充满未知，老师要充分发挥引导和辅助作用

3、，让学生就当前实验进展大胆猜测，然后根据实验现象、实验结果分析其中的化学原理在这一过程中，学生对未知的化学现象具有较高的求知欲，进步学生探究性学习的动力，从而提升化学实验教学效果3创新性原那么化学实验与其他根底性学科相比，具有兴趣性、探究性，对于初中生的吸引力更大在实验教学中，老师要更新教学观念和教学方法，使实验教学变得更加新颖和生动，激发学生对化学实验的热情，从而进步化学实验效果4可行性原那么探究性实验教学是在学生现有知识程度的根底上，进展适当程度的加深这就意味着探究性学习的难度要高于日常教学难度因此，如何把握探究性实验教学的难易程度，成为衡量老师教学程度的关键一方面，老师设置的探究性问题不

4、能过于简单，假如学生不经独立考虑、合作讨论就得出答案，就失去了探究性教学的意义;另一方面，探究性问题的难度系数又不能过大，否那么学生在长时间的考虑之后仍然得不出答案，就会失去探究的积极性老师在教学中要注意理解每个学生的学习情况，做到合理设置问题难易程度，因材施教，从而提升学生的探究才能二、在初中化学实验中开展探究性学习1科学设计化学实验，提升探究学习效果科学性是化学实验的首要原那么在安排化学实验之前，老师必需要明确实验的探究目的，并科学设计化学实验的步骤、使用的仪器等，并在此根底上引导学生对实验问题进展自主探究和探究学习例如，在讲“二氧化碳制取的研究时，学生已经学会如何利用实验制取氧气，并掌握

5、了一些根本实验仪器的操作方法老师先引导学生检查实验装置的气密性，然后将稀硫酸和碳酸钙颗粒参加到仪器中，观察实验现象并搜集气体在这一过程中，老师可以提出问题:为什么实验中要用稀硫酸，而不采用浓硫酸呢?通过积极考虑、小组讨论等，学生纷纷给出自己的答案，老师在点评分析之后，说明其中的化学原理，从而提升学生的探究学习才能2激发学生的探究兴趣，培养学生的动手才能“兴趣是最好的老师在化学实验教学中，老师应注重激发学生的探究兴趣，做到“以学生为中心，发挥学生的主体作用，增加学生动手实验操作的时机，提升学生的探究学习才能例如，在讲“金属资源的利用与保护时，老师首先利用多媒体播放几组因金属腐蚀而造成事故的图片，激发学习的课堂学习和探究兴趣然后让学生分组进展“铁生锈条件的探究实验，学生根据老师的指导，将干净无锈的铁钉放入分别装有蒸馏水、植物油和枯燥剂氯化钙的试管中，利用酒精灯加热，几分钟后可以观察到放在蒸馏水中的铁钉外表出现铁锈，而另外两组那么没有明显变化学生动手实验，激发了探究学习的兴趣，知识记忆更加结实总之，