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文档简介

1、幼儿讲述活动之我见江阴市峭岐中心幼儿园 林娟娣纲要指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展幼儿语言表达力和思维能力。而讲述教学,是幼儿园语言学习的主要内容之一,它的主要功能是发展观察力,发展思维、想象能力,发展口语表达力等,非常适合幼儿的学习特点。遵循这一观念,我尝试着讲述教学,在教学中注重让孩子进行练习,采用多种教学模式,针对幼儿的不同发展水平,设计多种活动,因材、因人施教,产生促使每个幼儿在原有水平上都有新的突破,取得了一定的效果。一、创设互动环境,激发幼儿讲述的欲望纲要指出发展幼儿语言的关键是“创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应

2、答的环境。”因此,在实践中,我根据本班孩子的兴趣、年龄特点与孩子们一起出谋划策、精心设计、巧妙布置室内环境,并根据季节、主题的变化时常更换环境,变固定的活动室环境为动态的环境,使孩子们始终处于对环境充满好奇、兴趣的状态,吸引孩子主动去看、去想、去讲。曾记得在色彩斑斓的秋天,我们带领孩子走向大自然,鼓励幼儿把眼中的秋天搬到大墙面上,当五彩缤纷的落叶、千姿百态的菊花、葱绿挺拔的松树呈现在墙上时,孩子们欢呼得雀跃起来。由于整过程是孩子们亲身体验,所以孩子们的讲述欲望更强烈,对如此绚丽多彩的画卷有说不尽的语言。如何使墙饰环境活起来,使之为我们的教学服务呢?于是,我设计了“我是小导游”、“我来讲、我来编

3、”、“夸夸我的班”等活动,从一开始由老师引导幼儿一起讲、逐步过渡到孩子自己讲、发展到幼儿和同伴一起讲,每一次讲都是幼儿自己运用语言不断的好机会。其次,具有故事情节、图文并茂的图书最能吸引幼儿,于是,我在活动室一角设置了阅读驿站,提供了适合幼儿年龄特点、丰富多彩的书籍,并摆上柔软的“半圆形小床”,让孩子们感到家的幸福、温暖。就在这舒适、温馨的环境中,孩子们饶有兴趣地自由挑选、翻阅,提高了幼儿的看图讲述能力。最后,巧妙加艺术性地布置孩子的区域作品,使孩子们感到成功感。孩子们看着自己的作品都会情不自禁、兴趣盎然地跟同伴、老师讲述,此时,我就鼓励他们大胆地展开想象翅膀,讲述着一个个有趣的小故事。

4、60;二、形式灵活多样,使幼儿讲得有序有趣1、看图讲述活动 看图讲述是提高幼儿讲述能力的好途径。在教学中,我常选择一些有情节、有利于发展孩子思维的图片,如在动物园里、猴子学样、大灰狼的新娘等等,先让孩子仔细观察画面获得感性认识,接着运用描述性问题让孩子进行讲述,如“是什么?”“有什么?”“是什么样的?”“是什么表情?”等,让孩子描述画面中的人物、景物,然后通过判断性问题,如“是什么关系?”“在什么地方等?”“是什么天气?”等对画面进行综合判断,最后运用推想性问题,如“在说什么?”“在想什么?”等对画面进行推想讲述。与此同时,我在让孩子讲讲“为什么?”“是什么原因?”“怎么知道”等分析性问题使讲

5、述有表及里、由里到外地深入讲述。通过问题的逐步深入,再加上我采用大图片与小图片相结合,集中与分组想结合,看与演结合,看说做相结合的教学方法,使孩子们能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多,讲述顾虑少,使孩子能按想法或图片内容进行表演,进一步巩固图意,从而孩子讲述得有头有尾、有情节有过程,孩子讲述时就逐渐做到了言之有序。 2、开展小小故事会活动根据孩子的讲述水平不同,我把孩子分成强、中、弱不同的三组,能力强的复述完整的故事,能力中的较连贯地复述故事,能力差的复述情节简单的故事。就这样每个孩子都能登台亮相,获得成功的喜悦,反复的练习、比赛,一段时间下来,孩子的讲述能力大幅度提高了,说话也有条理了

6、。3、组织故事表演活动纲要指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。于是我常让幼儿倾听故事,鼓励幼儿表演喜欢的故事,孩子们争着选角色、戴胸饰,拿道具,与同伴合作表演。此时,孩子们边讲边演,不仅提高了表演能力,还锻炼了语言讲述的能力。 三、在模仿中求异创新模仿是幼儿学习的一种方式,而模仿基础上的独立思考,是在迁移中的创新学习,这种教学目的是培养孩子独立思考、勇于创造的一种精神。如果我们时时处处注意培养孩子积极创造新的意识,那么我们的学习必将会勇敢地面对新世纪的挑战。因此,让孩子说的有新意,似在眼前。1、 听录音,丰

7、富孩子讲述经验为了不断丰富幼儿的讲述经验,我充分利用午睡时、餐前活动、离园活动常让孩子听他们感兴趣的故事、儿歌、散文等,并启发诱导孩子参与朗诵或复述。尽管是模仿讲述,但帮助幼儿形成了规范化的语言,积累了讲述经验。在此基础上,我设置开发性问题,激起幼儿再次讲述的欲望,发挥幼儿的想象力。如欣赏故事苹果树爆炸了,我让孩子展开讨论“为什么苹果树会爆炸呢?”结果孩子们各抒己见,讲出了不同的故事结果,拓宽了思维。2、 各教学中渗透讲述内容纲要指出“通过互相渗透各领域的教育,在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”为此,我在各领域活动中渗透讲述活动,让孩子充分地讲。如:在树叶粘帖画的活动中,我引导孩子自己设计,自己动手做,动口说,一切都以孩子为主体,活动中孩子们自己做,自己说,兴奋不已。评价时,个个跃跃欲试,都想把自己的作品介绍给大家。整个活动充分体现了幼儿是学习中的小主人,极大地发挥了孩子学习的主动性、积极性、创造性。3、 多种游戏中拓展幼儿的讲述能力每种游戏都深深地吸引着每个孩子,于是我常常让孩子在“开火车”、“抢答”的游戏中进行讲述,使他们的求异思维能力得到再次提高。如主题活动彩色的秋天中,请幼儿说说秋天里的变化,并给讲得与众不同者给予热烈的掌声鼓励,结果,孩子们活跃无比,说出了各种不同的语句,令我

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