英语组回头看——课改课反思

1、回头看英语组课改展示课活动反思活动名称课改展示课活动反思参与人员英语组全体教师活动设计因我校和新乡县开发区一中、京华社区中学三校成立了学习共同体。三校开展了第一个活动为同课异构。我校安排了课改展示课活动。英语组按照学校要求选拔了两名讲课教师、两名说课教师讲课教师是：李振华和张领红。说课教师是：张慧娟和李琳。活动过程 今年9月学校领导组织各学科教研组长到新乡县开发区一中参观学习，并进行第一次三方会谈。在会谈中就同课异构活动进行了讨论。最后确定了由我校作为第一次活动的东道主，于10月16，,17,18号为期三天的第一次同课异构活动。具体安排如下：10月16号我校文科组课改展示课讲课和说课；10月1

2、7号我校理科组课改展示课讲课和说课；10月18号由新乡县开发区一中和京华社区中学老师讲课。我们外语组由李振华老师作music without boundaries,张慧娟老师说课;张领红老师DIY，李琳老师说课;活动结束后，我们又与两所学校教师进行座谈，之后课后反思。 活动反思 没有遗憾的完美是不存在的。任何一节好课多多少少都有不足，何况我们的课改活动还在探索摸索中。回顾我们这两节英语课的讲课和说课，有得有失，英语组的每一个老师畅所欲言，感慨颇深。下面听听以下几位老师们的反思，他们集中代表反映了大部分老师的心声：李振华：每一次作课对我来说都是一次个人能力的锤炼。我作课改展示课已经不是第一次了，

3、但每一次课后都会有很大的收获。收获不只是所得也有所失。我认为我们英语每一节课不应是同一模式。比如，我上的是一节阅读课，张领红老师上的是一节导入课。我们共同之处是预习案展示、知识点讲解展示均由学生操作，但是有很多步骤不可能一样。所以，我认为英语课改还得在课型上下功夫。因课制宜，这样才能真正提高课堂效率。张领红：1.作展示课是压力更是动力：要做好课改展示课，平时上课就要特别注意小组合作学习，自主预习、导学案的合理设计使用；小老师的培养、学生质疑能力的锻炼和培养。作为老师更应平时注重英语口语的使用，认真踏实肯干，多动脑想办法和创意，使学生对英语学习有兴趣。为使英语课堂更活跃、效果更好，平时上课就应注

4、重学习形式的多样化和可操作性。2.困惑：导学案设计合理，学习目标明确，反馈及时到位，但使用起来并不能百分百到位，如何让高效导学案渗透到每一节课？每次作课后期待的是平时的一些做法可以得到更多人的认同，虽然会紧张，紧张的同时也暴漏了自己的不足，但最终我的收获最多的是进步！郭华伟：优点;最大的好处是学生真正动起来了，不仅手动、口动，更为关键的是学生的脑子也动起来了。学生高涨的热情和求知若渴的学习状态让我们无限欣慰。心理学告诉我们，学生只有在情绪高、心情好的时候才能达到更佳；其次，根据学习金字塔理论，学生只有真正参与到学习过程中，才能使学习效果更佳。两位讲课教师在教学过程中，教学目标明确，思路清晰，教

5、学步骤过渡自然，教学环节丝丝相扣。教师上课气定神闲、指挥自如，学生活动有序进行。不足：课堂加分环节的处理有待商榷。加分是对学生的肯定、奖赏，是促进学生学习的手段，不能由它在课堂上唱主角。李俊：通过作课展示，小组合作学习已成形，学生展示起到了很好的带头作用，带动了一批愿学乐学的学生，从而形成了一种积极向上的浓厚学风。但也有学生自主学习做的不好，不能完成自主预习作业；自我管理较差，例如小组活动中趁机说话。综上所述，此次我校课改展示课给我们每一位教师一个学习平台和反思机会。通过观课，我们充分意识到课改的必要性和重要性。通过课改，我校已经班班进行小组建设，任课教师积极配合实行小组合作学习、建立奖励惩罚机制。学生展示大胆、语言规范。教师点拨简洁精当。我们英语学科充分发挥本学科特点，对学生听、说、读、写全面训练，能做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。当然，我们也存在不足、也有很多困惑。马克思说过“只有在那崎岖的