五年级下册数学教案时1 单式折线统计图人教新课标

1、第七单元折线统计图单元教学总述单元内容简析本单元的主要内容有认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点；认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点；能根据需要绘制复式折线统计图，能直观地、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和推测。本单元是在学生掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上学习的。通过本单元的学习，有助于学生更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。单元学习目标1.认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用单式折线统计图直观地表示数据。2.认

2、识复式折线统计图及其特点，能绘制复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。3.经历绘制折线统计图及解决问题的过程，进一步体会统计在生活中的意义和作用。单元重点、难点重点：了解单式折线统计图、复式折线统计图的特点。难点：能对数据进行简单的分析和预测。单元编排结构课时教学设计课时1 单式折线统计图学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题单式折线统计图（P104例1）课型新授课计划学时1教学内容分析例1教学单式折线统计图。教材给出了20192019年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据，并分别用条形统计图和折线统计图呈现出来，通过对比了解折线统计图的特点。承前启后统计表和条形统计图单式折线

3、统计图复式折线统计图教学目标1.认识单式折线统计图，会看折线统计图。2.能根据折线统计图回答简单的问题，能从统计图中发现问题并解决问题。3.能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析和预测。重难点重点：了解折线统计图的特点。难点：能从折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。化解措施衔接对比，自主探究。教学设计思路回顾旧知，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、回顾旧知，导入新课。（5分钟）1.课件出示教材第104页例1的情境图和统计表，引导学生根据统计表中的数据绘制条形统计图。2.引导学生展示绘制的条形

4、统计图，并回顾条形统计图的特点和绘制方法。3.导入新课。师：除了用条形统计图表示以外，我们还可以这样画，大家一起看（出示教材第105页上面的折线统计图），这就是我们今天要学习的折线统计图。1.观察统计表内的数据的特点，先在小组内议一议条形统计图的绘制方法，再根据统计表中的数据绘制出条形统计图。2.展示绘制的条形统计图，并汇报条形统计图的特点和绘制方法。3.明确本节课的学习内容。1. 选择：根据统计结果，D选项中a的数值大约是（）。10121424二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.组织学生小组合作，观察、比较条形统计图和折线统计图，思考下面的问题。（1）折线统计图是怎样来表示具体数量的？（

5、2）折线统计图和条形统计图有哪些异同点？2.组织学生汇报。3.教师小结：条形统计图和折线统计图的相同之处是都能看出数量的多少；不同之处是折线统计图不仅能看出数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。4.组织学生说说感想，并预测2019年会有多少支队伍来参赛。5.指导学生绘制折线统计图。（1）课件演示中国青少年机器人大赛参赛队伍折线统计图的画法。（描点、连线）（2）组织学生完成教材第105页“做一做”中的统计图。（3）组织学生思考并回答“做一做”中的问题。1.观察、对比条形统计图和折线统计图，思考教师提出的问题。2.汇报。（1）折线统计图是用点来表示数量的。（2）相同点：都有横轴、纵轴和名称

6、；横轴、纵轴包含的统计项目、统计数据和单位名称都一样；都可以看出参赛队伍的支数。不同点：条形统计图是由直条构成的，折线统计图是由点和线段构成的；折线统计图除了可以看出参赛队伍的支数，还可以清楚地看出参赛队伍支数的增减变化情况。3.认真倾听教师的小结，明确折线统计图的特点。4.根据折线统计图预测2019年参赛队伍的支数。5.动手操作，绘制折线统计图。（1）认真观看课件演示，明确折线统计图的绘制方法。（2）先描出各点，再把各点依次连起来。（3）思考并回答问题。2.下面几组数据，选用条形统计图合适，还是选用折线统计图合适？（1）某市月平均气温的变化情况。（折线统计图）（2）实验学校各班男、女生的人数

7、情况。（条形统计图）（3）玉玉从凌晨1点到第二天上午10点的体温变化情况。（折线统计图）（4）图书馆各类图书的数量情况。（条形统计图）3.下面是某小学一至六年级学生人数情况统计表。（单位：人）年级一二三四五六人数240205225255250235根据统计表绘制折线统计图。某小学一至六年级学生人数情况统计图自己完成三、巩固应用，提升能力。（10分钟）完成教材第108页第1题。绘制折线统计图，并进行数据分析。4.实践活动：根据自己一至五年级的体重变化情况，绘制一幅折线统计图。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.在折线统计图中，折线陡，说明数量上升（或下降）得较快；折线平缓，说明数量上升（或下降）得较慢。教师个人补充意见：板书设计单式折线统计图中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（20192019年）折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。培优作业小军去离家6千米远的奶奶家看望奶奶，请你根据下面的折线统计图回答问题。（1）小军途中一共休息了（2）次，共（30）分钟。（2）小军从家出发到返回家一共用了（3.5）小时。教学反思现代心理学关于迁移现象的研究表明，如果学生在学习时，对学过的知识、技能和概念掌