在教学中运用多媒体构建校园和谐文化

1、在教学中运用多媒体 构建校园和谐文化摘 要：在教学中借用多媒体教学的直观美，创造教育源泉；借用多媒体感悟声律美，增强教育效果；借用多媒体剖析结构美，拓展教育空间。在潜移默化中提高学生审美水平，树立美的行为和品德。从而构建讲文明，讲礼貌，讲卫生，爱学习的和谐校园文化。关键词：多媒体 直观美 声律美 结构美多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把图形、文字，形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图形、文字、声音于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的

2、互动方式。因此，对于提高学生的思想道德水平，美化学生行为构建和谐校园无疑是一次很好的促进，下面是本人为构建和谐校园文化几点尝试，希望和大家一起探讨共同进步。一、创造教育源泉-借用多媒体教学的直观美美来源于直观形象。美感教育离不开形象，离开形象对视觉的直观刺激，美感教育必然是具体的。在平时教学中利用多媒体展现鲜明形象是渗透美感教育的必由之路。在投影、幻灯、录像、VCD影碟等协助下，课堂上同学们随时都可感受美的形象。为了让学生体会美的行为，在讲授九年级思想政治“改革开放三十年，使中国发生了翻天覆地的变化”这一专题时，为激发同学们强烈的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操，增强他们对形象美的感悟能力

3、，我从美感教育的感性认识角度来设计这一节课，伴随着柔美、悠扬的旋律，一幅幅画面通过录像呈现在同学们的眼前，风光明媚、美誉远扬的张家界；天蓝水澈，野趣盎然的九寨沟;气势恢宏、人杰地灵的泰山；波光粼粼、水美鱼肥的太湖美景；还有那高楼大厦鳞次栉比的繁华大都市和那整齐划一，清新环保的富裕小农家等等.随着同学们一阵阵惊喜赞叹，他们陶醉于我们伟大祖国美丽的大自然风光和社会蓝图中，爱国王义情感激荡胸襟，美的情致油然而生。同时也深刻具体的感受到了祖国的山美，水美，人民的生活更美。二、增强教育效果-运用多媒体感悟声律美美感教育是全方位多方面的感知过程，直观形象作为美感教育的起点必然要向广阔处拓展，向纵面，横面深

4、处深入。对听觉系统而言，感受美的只能是声律美，尤其表现为音乐美。现代化音响系统进入课堂无疑为教学情趣的渲染，审美情感的激发、声律美的感悟起着极其重要的媒介作用。为了培养学生团结合作意。互帮互助，我选了部分“感动中国道德模范”的优秀事迹，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我选择了音乐导入的手法。我用VCD影碟光盘播放了众人划桨开大船，随着激昂的旋律，跃动的音符，同学们在情感上达到共鸣，在音乐美的情境中得到陶冶。同学们进入教学情境，我也因势利导地引入正课。在教学过程中讲述“团结就是力量”这个问题时，我又利用影碟机播放了一首MTV团结就是力量。明晰的画面、铿锵的节奏、气势磅礴的主题，加深了同学们

5、对课文结构的理解，同时在雄浑的音乐意境中领略手手相连、心心相映的崇高美。要使教学有感召力，必须具有感染力，具有感染力必须渲染音乐美的教学情境，在教学中运用现代音响系统拓展了学生音乐美感的欣赏和感悟能力，增强了课的感染力，使德育和美育有机地统一起来，在道德感化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心灵。三、拓展教育空间-运用多媒体剖析结构美多媒体在教学中剖析美感生成的主客体结构起着极重要的负载作用。运用信息技术，在理性剖析面上，一方面理解审美对象的自然属性、社会背景和内在结构；另一方面理清同学们审美心理结构，激发更深层的审美愉悦感，使美感教育达到一个更高阶段。在我的学生进入九年级即将面临毕业时 ，

6、我问学生：“你们初中毕业有何想法？你会去追寻你心中的美吗？同时多媒体播放我国体育健儿伏明霞，邓亚萍等体育健儿是如何一步一步走向成功的，让学生感悟它们的美。请同学谈感受有的同学认为：人的成功主要在于个人的奋斗个人的成功=七分努力+三分机遇 也有的同学认为：人的成功主要在于有好的机遇 个人的成功=三分努力+七分机遇这时我加以总结。俗话说：机遇总是属于有准备的头脑。奥运健儿的成功，如果没有平时艰苦的努力是不会取得的。从而让学生心灵受感悟，树立努力拼搏的意识。总之，多媒体教学中的美感教育必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动地在参与教学活动的过程中提高自己思想道德素质和教养。让学生自己“走”进教学，而不是教师去“赶”或“拉”他们进来？我认为，重要的是为他们创造一个合适的学习情境，当他真正融入其中的时候，一切就会变得主动。当然情境的创造方法很多，在多媒体教学中美感教育无疑给我们创设丰富多彩的