第5课时光合作用和呼吸作用

1、第5课时 光合作用和呼吸作用12013赣州下列不符合绿色植物光合作用特点的是 (A)A释放能量供生命活动的需要B释放氧气C把光能转变为化学能D合成淀粉等有机物22013滨州王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自 (B)A土壤中的水分和无机盐B土壤中的水分和空气中的二氧化碳C空气中的水分和二氧化碳D空气中的二氧化碳和土壤中的有机物【解析】 光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物不参与有机

2、物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。图5132012嘉兴如图51所示，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是 (D) A光照是植物进行光合作用的必要条件 B通过光合作用能够合成淀粉 C光合作用发生在叶片的绿色部分 D光合作用需要消耗二氧化碳【解析】 实验中没有进行二氧化碳的对照实验。42012德州如图52所示，装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续光照数天后，摘下甲、乙叶片，通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是

3、 (D)图52A包铝箔纸的目的是为防止水分散失B该实验证明光合作用需要二氧化碳C滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色D该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成【解析】 甲乙实验的变量是是否进行光照。52012泉州 如图53所示是探究植物有关生理作用的实验，结果表明(A)图53A光合作用产生氧气B呼吸作用产生氧气C光合作用产生二氧化碳 D呼吸作用产生二氧化碳【解析】 试管中收集的气体能使带火星的木条复燃，说明光合作用产生氧气。62013湖州新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图54所示

4、分布。该实验无法得出 (B)图54A光合作用释放氧气B光合作用吸收二氧化碳C光的波长不同，光合作用强弱不同D560纳米左右波长的光不利于光合作用72013临沂植物体进行呼吸作用的部位是 (D)A根B茎C叶 D所有活细胞中【解析】 呼吸是生物的基本特征之一，它为所有的生理活动提供能量，只要细胞是活的，呼吸作用每时每刻都在进行。82013荆门下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是 (D)A生理活动a、b只能在有光的条件下进行B活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供D生理活动b所释放的

5、能量是B物质中储存的能量【解析】 (1)植物的光合作用表达式：二氧化碳水有机物氧能量；呼吸作用的表达式是：有机物(储存能量)氧二氧化碳水能量；则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用。(2)图示中的A物质是二氧化碳，B物质是有机物。(3)绿色植物通过a光合作用制造的有机物，不仅为自身提供了物质和能量，也为生物圈中所有的生物提供了物质和能量；光合作用释放的氧气为生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳一氧平衡。(4)b呼吸作用释放的能量是生物进行生命活动的动力。92012荆门某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天，做了如下实验：

6、从上午7点开始，在相同植株的同一位置上，每间隔4个小时，摘取一片生长状况都相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片叶子(依次为号、号、号和号)后，同时进行脱色处理，再滴加碘液。蓝颜色最浅的叶子是 (A)A号叶 B号叶C号叶 D号叶【解析】 经过一个晚上后植物所含的淀粉消耗较多，早晨时碘液检验颜色浅，到了傍晚，尽管光合作用减弱，但有机物(淀粉)积累多。102011苏州二十世纪，科学家希尔曾做过如图55所示实验，有关实验的分析不正确的是 (B)图55A装置b中气泡内的气体是氧气B装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C实验表明光合作用的场所是叶绿体D实验表明光照是光合作用的必要条件【解析

7、】 c中叶绿体滤液无气泡是因为遮光处理后不能进行光合作用。112011兰州如图56所示是人体呼吸系统结构的示意图，请根据图回答问题：图56(1)_肺_是呼吸系统的主要器官，它是_气体交换_的场所。(2)呼吸道是由_(填序号)组成。(3)图中为气体和食物的共同通道是_咽_，因此，我们在吃饭时不能说笑，以免食物进入_气管_，引起猛烈咳嗽。122013金华如图57所示是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程：把盆栽的天竺葵放在黑暗处24小时；用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；4小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，当叶

8、片呈现黄白色时取出叶片；叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；观察叶片的颜色变化。图57回答下列问题：(1)将天竺葵置于黑暗处24小时的目的：将叶片中原有的_有机物(或淀粉)_运走耗尽。(2)此实验可以得出的结论是_光合作用需要光，淀粉是它的一种产物_。132011长沙某同学正在做“呼吸时气体成分变化”的探究实验，他设计的实验如图58所示，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水，在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开，在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。图58(1)该实验中，甲瓶是_吸气_时所用，通入澄清石灰水的气体是外界的空气；乙瓶是_呼气_时所用，通入澄清石灰水的气体是实验者呼出的气体。(

9、2)可以预测：这个探究实验的结果是_乙_瓶的石灰水浑浊程度更大，因为_人体呼出的气体中二氧化碳的含量较多_。(3)在这一实验中，起对照作用的是_甲_瓶。【解析】 呼吸作用消耗氧气分解有机物放出二氧化碳，释放能量。二氧化碳能让澄清的石灰水变浑浊。甲、乙瓶装置的区别是在于橡皮管所接玻璃管的长短不同：甲瓶装置的橡皮管接短的玻璃管，故便于吸气，由于气压的问题，当吸气时外界环境中的气体就进入甲瓶中的石灰水；而乙瓶装置的橡皮管接长的玻璃管，故便于吹气，当呼出的气体吹入乙瓶时就可直接通入石灰水，便于观察。142013呼和浩特某同学为探究绿色植物的光合作用，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分

10、和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰，实验装置如图59所示。图59实验步骤：步骤一：10：00 时安装好实验装置，并将装置置于光下；步骤二：15：00时将叶片A 、B 同时摘下，用酒精脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察现象。实验现象：A 、B 两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。(1)从实验装置看，该装置可探究的两个变量是_二氧化碳_、_叶绿体_。(2)请分析：A 叶片非绿色部分无变化的原因是_没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀粉生成_，B叶片绿色部分变蓝的原因是_实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝_。(3)实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？_首先进行暗处理_。改进后的整个实验过程中，斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是_呼吸作用_，该过程的反应式可以表示为_有机物(储存着能量)氧二氧化碳水能量_。15201