一年级语文第一单元教案

1、2 口 耳 目学习目标认识12 个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖撇、捺”和1个偏旁“角子头”。培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。课前准备：生字卡片，音节卡片，实物图片，沙滩图。 第一课时一、复习导入复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？大屏幕出示13个学过的字，学生开火车认读。导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。（大屏幕出示12个生字及其彩图）二、图文结合，整体感知学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认

2、识的？小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，教学“目”出示课题：学生试读，教师范读、带读。图、字对照，认识“目”字。a、看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。b、比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？c、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。师生共同小结学习“目”的方法：看图读字比形认字识记生字。四、学习生字小组合作，自学其余11个生字。教师巡视，点拨指导。五、汇报交流各组选择一个字，在派出一名小老师上台教全班小

3、朋友学习这个字。台上台下之间、师生之间互相补充交流。小老师没有教的字，教师重点指导。引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如：“鸟”小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展你还认识哪些带“角子头”的字？学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。六、巩固生字出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。做“登山”游戏，复习12个生字。七、指导书写“十”认识新笔画“竖”。a、出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。b、教师范写，并介绍两种写法。c、学生书写。书写“十”。a、分析笔画：“十”有几个笔画？b、介绍笔顺规则：

4、先横后竖。c、学生观察课本上的范字。d、教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均匀等，竖笔的上部短、下部长。e、学生描一个、写一个饿；评议；继续练写。八、布置作业找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 第二课时一、游戏引路，复习巩固“给字宝宝戴帽子”。a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。“拾贝壳”。a、出示沙滩图。b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，

5、并说说为什么这么分？d、齐读生字。猜字谜、编字谜。a、教师出谜面，学生猜谜底。 b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。加一加、变一变。如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？a、同桌互相考一考。师生互相考一考。“过彩虹桥”。a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。b、各组比赛过桥。交流课前自制的生字卡片。完成课后“连一连”。二、指导书写“木”、“禾”认识新笔画“撇”、“捺”。a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。c、学生用右手食指在

6、左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。书写“木”、“禾”。a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。3 在 家 里学习目标：认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。正确、流利地朗读课文。学做尊敬长辈的好孩子。课前准备：几个合体字构字部件的卡片，挂图

7、。第一课时一、看图谈话，揭示课题（出示插图中小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？二、图文对照，认读词语。借助拼音，读准词语。读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。三、学习词语中的生字找出词语中的8个生字。找一找，生字中哪些字的半边你见过？其余的生字你能用什么办法记住？用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。

8、四、学写生字“上、下”观察生字在田字格中、的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，一保证字体的匀称。找找压线笔。笔画“、”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。教师范写。学生描红练写，教师巡视，相机指导。第二课时一、复习巩固“摘苹果”认读字、词卡。组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。猜一猜，连一连 老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话二、读词语、读短文学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。三、学习短文中的生字开火车读字、词卡，检查自读情况。启发学生自己想办法识记文中的6个生字。用“上”字口头组词。四、朗读短

9、文。指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自然停顿。小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些是事？五、学写生字“土、个”观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。学习先描一描。谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺得接触点在撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍低，右稍高。竖笔要垂直，居中。学生描红练写，教师巡视，相机指导。六、开展写字比赛在田字格中写五个自己认为写得最好的字。全班交流。第三课时一、复习生字看图选词语卡片放在括号里。游戏

10、“找朋友”：用偏旁和部件组成字后读一读。识字擂台：说出自己认识的字，看谁认得多？二、实践活动：课后的“说一说”图上的小朋友在做什么？你会做其中的哪些事？“我比图中的小朋友做更多的事。”你还做些什么？以“爱劳动的好孩子”为题目进行说话练习：把自己做得最好的一件事说具体些。先小组交流，再全班交流。回家后和父母一起指定家务劳动计划表。请家长根据完成情况画五角星。三、布置作业再家长的帮助下，把家里的物品名称做成词卡，第二天带到学校里和同学互教互学。小结：本课的教学重点是认字和写字，本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁，教学时，我就突出重点，分散难点，把本课的生字、偏旁进行分散教学，又以猜一猜

11、，连一连加以巩固。 4 操 场 上学习目标：认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁 。正确、流利地朗读课文。激发坚持参加体育锻炼的兴趣。课前准备：本课词卡。第一课 时一、揭示课题，启发谈话课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。检查词语读音。做“登山”游戏。检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。三、学习词语中的生字复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住

12、他它？小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？ 拔 、打 、拍 、跳 、踢 气球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。五、学习写字指导写好两种撇的笔画。比较“八”|“入”的异同。“入”与“个”字撇捺相接的比较。注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。教师范写，学生描红练写。教师

13、巡视，相机指导。小结 ：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。 第二课时一、复习开火车读词卡。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习儿歌学习儿歌中的生字。a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词。d、做接龙“游戏”。指导朗读儿歌。a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。指导背诵。a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流：哪一小组背熟了？你们

14、是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。三、扩展活动课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。在书上的田字格中描一描。教师范写。请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？用“八”、“入”、“大”、“天”组词。学生组词。语文园地一学习目标：巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。把认字、学词和认

15、识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。课前准备：三幅孩子活动的图画，一幅“鹅”的挂图。制作带姓氏的花。声、韵母贴图两张，拼音卡23个。反义词生字卡。第一课时一、我会写激趣导入。a、谈话：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗？b、教师依次出示拼音字母卡片。c、引导学生评价并随时纠正读音。在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的愉快。找一找。a、教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。b

16、、游戏。老师请小朋友把你的拼音送到火车站休息室，看谁送得又快又对，c、学生贴完后，指读、评价。激励：教师给贴对的小房子上插上一面红旗鼓励，如果贴错，尽量让学生自己发现并纠正，也可以请同学帮助后再插红旗。写一写。a、提出要求：请各小组的组长负责，以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读，读得小组同学满意的可以由组长发红花鼓励。b、各组同学合作拼音分类。c、发拼音练习纸一张，请你把桌上分类好的声、韵母按要求抄在四线格里。d、同桌互相检查。e、教师通过实物投影进行评议。二、我会连游戏激趣。a、老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。b、老师说，学生做：教

17、师说大，学生用手比小。教师说小，学生用手比个大。教师说前，学生用手比后。教师说下，学生用手比上。c、过渡引导：刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？学生对字游戏。a、刚才小朋友们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则：拿到“出”的同学大声读：“我是出。”拿到“入”的同学大声回答生生世世上：“和你相反，我是入。”b、学生把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出入，左右，上下，大小。还可以进行说句练习，如：西瓜的，苹果小。c、请同学们把这一题完成到书上。三、我会读游戏激趣：“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学

18、，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错不能及时纠正，就要加读一张，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。四、我会连出示电脑课件“翻词条”。a、学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。b、教师指名，请学生自己选择词条。读对后词条自动翻转。c、在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。d、学生自由选择词语说话。试着连一连。a、学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。b、同桌之间互相检查、帮助。c、教师巡视辅导。五、扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来，在用学过的字或拼音把名称写下来。第二课时一、读读说说谈话导入。a、小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？b、学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈