汉语拼音复习二教学片段欣赏

1、汉语拼音复习二教学片段欣赏文章摘要:本文章的主要内容是关于汉语拼音复习二教学片段欣赏_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！以学生表演唱、自编的?声母歌?引入复习的第一环节-我会连。让学生自学理解题意和海豚做游戏，并围绕教材对学生进展知识的拓展和语言的文字训练。1师：声母想和我们作什么游戏呢？生：这题是让我们从bpmf一直连到yw。生：他是要我们按照声母表顺序从bpmf最后连到zcsyw。2师：在你的印象中，这是一只怎样的海豚？生：这是一只会跳舞的海豚。生：这是一只在水中快乐游泳的海豚。生：海豚会表演。3师：你还知道有关海豚的知识吗？生：海豚是国家二级保护动物。生：海豚越来越少了，我

2、们要保护它。生：我们要保护他。点评：这一环节的设计旨在改变学习方式，学生能自主的学习知识。老师只是他们的引入者，鼓励者。使学生在自主学习中、评价中学到更多的本领。游戏设计：师以海豚姐姐的身份与同学们交朋友。让学生在与老师、同学的交往中找到自己和别人姓里的声母。背景是一只海豚的示范图，身上有23个声母。师海豚姐姐：小朋友们好，我是活泼又得意的海豚姐姐，你们想和我交朋友吗？师：海豚姐姐，你好。欢迎你到一年一班来。我想和你交朋友。我是陈老师。我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很快乐认识你。生：上前和海豚姐姐交朋友。生：以四人小组的形式找自己姓里的声母，找到了，小组送他一面旗。并送他一

3、句表扬的话。点评：创设情境，老师角色的变换激起学生的兴趣。学生在游戏中不仅掌握了23个声母，生活的情感也得到了培养。他们在活动中合作学习、交流体验，在自我评价、互相评价中主动去学习。学生在观看海豚姐姐的表演后，师鼓励学生学习海豚姐姐用身体摆出声母的形状，从自己准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。海豚姐姐：你们也能像我这样用肢体摆出声母的形状吗？生：学生自主探究、自由活动创意摆声母造型。海豚姐姐：除了用身体摆出声母的形状，还能用什么摆出声母的形状？生：橡皮泥、小棒、铅笔等生：选择自己喜欢的方法、方式独立、合作表演。点评：这一环节的设计表达了开放性、综合性的学习；学生交流合作、探究性的学习

4、。让每个学生动起来动手、动脑，让课堂活泼起来。根据本班学生的特点，打破传统复习课的教学形式，创设情景，以师扮演海豚姐姐和学生交朋友为主线，把声母的复习串成一体。本节课的教学力求做到以下三个注重：一、注重课程资源的挖掘，创造性的使用教材。在整堂课的设计中，根据实际需要，把游戏二和游戏三的顺序对换，使整堂课以海豚姐姐为主线开展游戏。在游戏我会连中，充分挖掘课程资源，不受课本要求的局限，围绕海豚进展知识的拓展和语言文字的训练讲有关海豚的一句话，交流有关海豚的知识和资料，并在交流的过程中向学生浸透环保意识的教育二、注重师生良好的互动，创造愉悦、民主的课堂气氛。课堂上，老师根据实际需要，自然地进展角色的

5、转换。既是学生学习的引导者、鼓励者，又是学生的大朋友。没有课堂的威严，更多的是双方良好的互动。在愉悦、民主的气氛中，不同程度、不同层次的同学都有感受成功、体验进步的快乐。三、注重学生情感的培养，转变学习方式。学习方式教学方式的转变是本次课程改革的显著的特征。在本堂课的教学中，我们大胆地对以往的复习课进展改革、创新，转变学习方式:把抽象的声母表变为声母歌，唱中复习;变单纯地说自己的姓里的声母为与海豚姐姐的交流、与同学间的交流;发挥想象力,用肢体、橡皮泥、文具、毛线等摆出声母的形状，进展多学科知识的综合性学习，再进展小组的交流。从而，培养学生学会合作，学会与人相处,热爱学习，保护动物等有益的情感体验。本课的教学是在吸收了我校开放性、综合性、探究性的学习方式在课堂教学中的应用的经历的根底上设计的。课程教学中，把学习的主动权让给学生,给他们以足够的空间、时间。以学生