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文档简介

1、庆元旦时、分的认识教学内容:青岛版小学数学三年级上册 时分的认识教学目标:1.在具体情境中,通过直观认识、动手操作和合作交流,进一步认识钟面及时间单位“时、分”,知道1时=60分,并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2.、在自主探究、交流合作的活动中,经历和体验时间单位,初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象,结合自己的生活经验体验时间的长短。3.数学学习活动中,经历观察、操作、归纳等学习过程。4.养成珍惜时间及良好的作息习惯。教学重、难点重点:能正确说出钟面所指的时间,掌握1时=60分。难点:能正确读写钟面上指示的非整时的时间。教法学法主要采用自主探索式学习,合作学习,实践活

2、动的教学方法,以及多媒体辅助教学。教具学具教具:有时针、分针的教具钟面,幻灯片。学具:带有时针、分针的学具钟面。教学过程一、情景引入、提出目标师:元旦到了,同学们都在准备庆元旦,今天老师带同学们一起去晚会现场观看精彩的节目好吗?(幻灯片出示:庆元旦联欢会的场景及表示联欢会开始时刻的钟表)同学们晚会开始了,谁能告诉老师现在的时刻?生:8时半。师:你是怎么知道的?(让学生在进一步解释说明的过程中复习读时刻的方法) 生:时针指在8和9之间,分针指在6就是8时半。师:同学们你们知道吗,为了更好的演出,大家早就在做准备了,谁来告诉老师这个时刻。(幻灯片出示钟面显示5时)生:5时,时针指在5,分针指在12

3、就是5时。师:同学们你们真是很棒,这是我们前面学习过的正时和半时。那么我们一起去看精彩的节目吧。(幻灯片出示第一个节目及播出时间的钟表)你们知道这又是什么时刻吗?(学生猜想)这就是我们这节课要进一步学习的时、分的认识。二、自主探索、合作学习1.进一步认识钟面,知道分针走一小格是一分。师:在学习新知识之前,老师想请同学们仔细观察钟面,和你们小组成员说说你发现了什么?小组讨论。小组汇报:钟面上有12个数字,有12个大格,每大格中间有5个小格,一共有60个小格。学生评价。师:是不是这样呢,来和老师一起数一数(幻灯片播放数格的过程,学生跟着数)。师:也就是说钟面上有12个大格,每大格中有5个小格,一共

4、有60个小格。(幻灯片出示,师生共同完成填空,做总结。)2.知道分针走一格是1分,训练快速说出分针走过的时间。师:同学们你们知道分针走一格是几分吗?(幻灯片出示分针走一格的钟面)生:1分。师:那么走5格呢?(同时幻灯片出示走5格的钟面)生:5分。师:(出示走10分的幻灯片)现在分针走了多少时间?生:10分。师:谁和老师说说你是怎么知道的?生1:走一大格是5分 ,走了两大格就是10分。生2:用乘法口诀二五一十。师:你们的办法真不错!(及时给予孩子鼓励)继续出示30分、45分、55分、60分钟面的幻灯片,让孩子说说快速说出时间的好的方法。3.知道1时=60分。师:分针走一圈时,时针是怎么走的?请同

5、学们在自己的钟表上拨拨看。 生动手拨。生交流:分针走一圈,时针走一大格。师:请同学们看大屏幕:(课件演示)分针走,时针也在走。师:分针走一圈,时针从8走到9。时针走一大格是多少?(1小时) 分针再走一圈,时针会怎样?(从9走到10,又走了一大格)师:想一想,1时和60分之间会是怎样的关系?生:1时=60分(师板书:1时=60分)4.认读时刻并巩固认读方法。 师:我们再来看第一个节目开始的时间,应该怎样读呢?生:8时31分。(师板书:8时31分)师:你是怎么读的?生:时针刚走过8就是8时,分针指到6就是56=30分,再过一个小格就是31分。师:除了这样记录时刻以外,咱们同学还知道其他记录时刻的方

6、法吗?生:先写8,再写两个点,最后写31。学生边说教师边在黑板上板书8:31师:用小圆点把时和分隔开,也读8时31分。师:你在什么地方见过这种记时方法?生:电子表、挂钟、热水器、电脑、手表。师板书:8时30分师:再看第7个节目开始的时刻。(电脑出示,第7个节目开始的时刻9时15分)师:请大家小组里讨论一下这是几时几分,你是怎么看出来的?(小组讨论)教师板示。师:哪个同学愿意说说这个时刻是几时几分?生:9时15分。(教师板书:9时15分)师:你是怎么看出来的?生:时针刚走过数字9,就是9时,分针指到3,就是3个大格。一个大格是5分,到3就是15分。师:说得真好!师:这是第10个节目(9时32分)

7、、和第20个节目(10时15分)开始的时刻,请同学们以小组为单位,用我们刚才学习的认时分的方法,分别讨论讨论这些时刻分别是几时几分。开始!学生分组讨论,教师巡视指导。师:哪个小组愿意来介绍一下第10个节目开始的时刻。生:9:32(说明理由)师:谁来介绍第20个节目开始的时刻?生:10:15(说明理由)5.体会1分钟师:观察黑板,8:30和8:31相差了几分?生:1分师:那多长的时间就是1分钟呢?下面就让我们一起来等待这1分钟好不好?(真表演示:观察分针跳动,听钟表走时的声音,学生静态感受一分钟)生:(学生感情丰富焦急地等待)师:刚才我们等待的时间就是一分钟,你感觉这1分钟怎样?生:感觉有点长。

8、师:能说说为什么会有这样的感受呢?生:因为没事情做,如果做事情的话1分钟就很快了。师:下面老师在给大家1分钟,我们来做些事情,看看1分钟能做哪些事?师:小朋友可以写字、还可以做口算、试脉搏。准备好了吗?开始!(学生活动)学生进行1分钟的动态体验。学生反馈:(略)师:结合刚才你对1分钟的体验,你能说说生活中1分钟你能完成哪些事情吗?生:洗脸、刷牙、穿衣服、喝一杯水、打电话师:同学们一分钟可以做这么多事,老师也收集到了一些一分钟的信息,想不想看一看?电脑演示:蜻蜓1分钟可以飞180米。银行的点钞机1分钟可以点1500张人民币。 生:(惊奇)师:你们看一分钟能做这么多事,时间对于我们来说非常宝贵,我们要爱惜每一分钟。三、实践应用 拓展延伸1.认时刻师:请同学们把这四个时刻记录到你们的练习纸上。(电脑出示画面和时刻)生:练习,订正。2.拨表师:这是第8个节目(9时22分)和第12个节目(9时41分)的时刻,我想请同学们在你们的小钟表上拨出这几个时刻,来试试吧。生:拨表。师:请两个学生到台前展示。3.连线师:同学们看明明在做什么?谁愿意来介绍一下?(电脑出示明明从锯木头、做鸟窝、刷油漆到完工的四幅图画以及四个时刻)生说图意。师:请同学们将明明作这些事情的时间和相应的图画连起来,学生在练习纸上完成并交流。四、交流总结 课外实践师:今天这节课

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