同类项与同类项的合并

1、班 级学生姓名座 号课 题22整式的加减（1）学习目标知识与技能 理解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项的方法。过程与方法经历自主学习的过程，培养自已的自学能力。情感、态度与价值观 1、在阅读思考的基础上，敢于发表自己的观点，从交流中获益。2、体会数学源于生活，同时也为我们的生活解决难题。重 点正确合并同类项。难 点找出同类项并正确地合并。教 与 学 的 过 程环节师 生 活 动 订正与质疑一、温故知新1、用简便方法计算：（ ）×16 ；（ ）×（-16） 。归纳：上述两题计算的依据是 。2、根据上面的方法你会完成下面的运算吗？（ ） ；（ ） 。二、问题情境1、在实

2、际生活上：5个人+8个人 ，5只羊+8只羊 ， 5个人+8只羊 2、数学上：那怎样的两个单项式才可以合并成一项呢？三、自主探索阅读感知：请认真读课文P64-65例1，并完成下列题目。1、什么是同类项？ 相同， 也相同的项叫做同类项。规定：几个 也是同类项。2、下列各组单项式中，是同类项的有 （填写序号）与 与 与 -3 与5 与 与 3、请写出的两个同类项： ；4、当 ， 时，与是同类项。5、把多项式里的 合并成 叫做合并同类项。6、合并同类项时，把同类项的系数 ，字母部分 。初一数学助学稿 广东省肇庆大旺中学杨美彩环节师 生 活 动 订正与质疑四、例题学习见课本65页例1归纳：1、合并同类项

3、的步骤：找 ，合并 。2、合并同类项的依据是 律。五、拓展训练1、判断下列计算是否正确，正确地在题号内打“”，错误的打“×”： 2、合并下列多项式的同类项：A组题: B组题： C组题：（选做题） 把当作一个因式，或一个整体，合并下列各式的同类项：3、探究题：（选做题）已知与是同类项，则 。若合并后不含项，则 。六、学习反思1、与老师、同学一起分享你本节课的收获：2、让老师、同学一起帮助你解决本节课疑惑：七、课后作业练习册 P35 T1-13初 一 数 学 教 案订 稿 者杨美彩执 教 者执教时间课 题22整式的加减（1） 新人教版63-65页教学目标知识与技能 理解同类项、合并同类项

4、的概念，掌握合并同类项的方法。过程与方法经历自主学习的过程，培养学生自学能力。情感、态度与价值观 1、在阅读思考的基础上，敢于发表自己的观点，从交流中获益。2、初步体会数学与人类生活的密切联系。重 点正确合并同类项。难 点找出同类项并正确的合并。教学工具助学稿教 与 学 的 过 程环节师 生 活 动 个性备课一、温故知新1、用简便方法计算：（ ）×16 ；（ ）×（-16） 。 归纳：上述两题计算的依据是 。2、根据上面的方法你会完成下面的运算吗？（ ）= ；（ ）= 。二、问题情境1、在实际生活上：5个人+8个人 ，5只羊+8只羊 ， 5个人+8只羊 2、数学上：怎样的两

5、个单项式才可以合并成一项呢？三、自主探索阅读感知：请认真读课文P64-65例1，并完成下列题目。1、什么是同类项？ 相同， 也相同的项叫做同类项。规定： 几个 也是同类项。2、下列各组单项式中，是同类项的有 （填写序号）与 与 与 -3 与5 与 与 3、请写出的两个同类项： 、 ；4、当 ， 时，与是同类项。5、把多项式里的 合并成 叫做合并同类项。6、合并同类项时，把同类项的系数 ，字母部分 。环节师 生 活 动 个性备课四、例题学习见课本65页例1归纳：1、合并同类项的步骤：找 ； 合并 。2、合并同类项的依据是 律。五、拓展训练1、判断下列计算是否正确，正确地在题号内打“”，错误的打“×”： 2、合并下列多项式的同类项：A组题: ； ； ； B组题：； ； 。 C组题：（选做题） 把当作一个因式，或一个整体，合并下列各式的同类项：3、探究题：（选做题）已知与是同类项，则 。若合并后不含项，则