构成概念和历史

1、构成概念和历史【学习要求】1.了解“艺术”、“构成”、“设计”这些内容的概念。2.学习认识它们之间的联系。3.从“三大构成”的形成历史来认识“设计”的重要性。【学习重点、难点】1. 熟悉并掌握“构成”的概念和历史发展内容。2. 认识“设计”元素在社会中的作用。【学时安排】一学时【学习过程】一、课前准备 分组讨论我们周围“设计”话题涉及到的领域、内容，指出其在社会生活中所作出的作用。二、课堂学习（一）学法指导 通过讨论，归纳“构成艺术”的含义、构成艺术的基础内容，强调平面构成的价值体现，学习“现代设计”产生的社会背景、文化背景和技术背景的具体知识。（二）问题讨论 根据构成艺术的基础性、科学性、创

2、新性、人文性、实践性五个方面的价值体现，联系具体的设计实例进行分析说明。（三）自我检测分析比价一些“构成艺术”学科体系早期发展的平面设计作品，指出其中的特点，对比现代作品的差别。三、课后巩固1.培养对构成艺术的理解能力和创作意识。2.掌握包豪斯艺术的基本观点。平面构成是构成和设计的基础【学习要求】1. 了解平面构成课程的内容和目的。2. 明确平面构成是构成和设计领域的基础。3. 学会简单分析平面设计作品的语言表达涵义。【学习重点、难点】1. 熟悉并掌握平面构成的内容和目的。2. 认识设计的要素和相关技法。【学时安排】一学时【学习过程】一、课前准备分组讨论示范练习，借助平时对美术作品的了解，分析

3、理解画面中视觉化艺术的特征。二、课堂学习（一）学法指导通过指引，归纳设计概念中包含的八项要素：点、线、面、色、光、质、图、文等，分别对照说明。从点、线、面的视觉效果开始分析，通过法则研究组合形式，提出构成训练的要求。掌握学习“构成艺术”如何培养“设计”方面的能力。（二）问题讨论 通过构成练习，学会怎样分析理解设计作品？构成的原理是归纳总结的结果，联系也是对视觉元素的理解和表现。讨论“设计领域的划分”结果。（三）自我检测创新和思维的训练，设计水平的提高依赖于综合素质的养成，广泛触各种艺术形式，注意设计动态，借鉴其他领域。专题分析：三、课后巩固1. 对主题作品分析，培养学生正确的认识。2. 养成构

4、成的要求意识。对称和均衡【学习要求】1.在掌握了平面构成材料、构图等知识要点的基础上，认识视觉形态之间的关联作用，进一步学习丰富构成语言的新方法：形式美法则和应用。2.学会设计制作表现“对称和均衡”形式特点的平面设计作品，培养控制画面的总体思路。【学习重点、难点】1. 重点学习第一种形式法则“对称和均衡”的相关知识内容，总结处理画面总体关系的经验心得。2. 学习难点是如何运用这一法则制作平面构成作品，进一步丰富构成语言、强化平面效果、提升对艺术的理解力。 【学时安排】一学时【学习过程】一、课前准备课前让学生观察自己手脚、服装、鞋帽等实物，从中总结分析点、线、面等基本元素的变化特征，思考前面几种

5、构成语言之间的本质关系，预习“形式美法则”的相关内容。二、课堂学习（一）学法指导 欣赏平面艺术作品，从中归纳出点、线、面元素的组合特点，揭示平面艺术的表达本质，总体思考和画面控制的方法即形式美法则的体现。从自然、社会等角度观察“对称和均衡”的表现效应，同时从基本形式、应用形式等范围对其进行分类学习。（二）问题讨论 根据大量的表现“对称”和“均衡”效果的平面作品，让学生探讨两者的异同点，分析合理性和艺术性的影响。从效果和模式两方面思考，思考变化的尺度以及对构图的影响，联系具体的设计实例进行说明。 针对“反射、均齐、回旋“三种变化形式的特点，联系相关的平面实例进行分类理解，讨论三种模式的应用普遍性。（三）自我检测 注意设计环境对“对称和均衡”主题的影响，从相关作品中分析手段和技巧对画面的表达效果。通过课堂练习接触平面艺术设计，进行创新和思维的训练，提高综合素质