基于HTML5的多媒体电子读物设计与开发--冯永强

1、韶 关 学 院课 题 设 计 研 究 方 案课题名称：基于HTML5的多媒体电子读物设计与开发 所在院系： 教育学院教育技术系 专业班级： 2011级教育技术学专业 学生姓名： 冯永强 学生学号： 所属课程：教育技术学研究方法 韶关学院教务处编制2013年9月一、课题设计论证论证内容格式要求：宋体，5号，1.3倍行距，小标题加粗。本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限4000字内）（一）研究背景多媒体教学，又称CAI教学。21世纪以来，多媒体技术的发展，使计算机教学向多媒

2、体环境和超文本信息组织方式的方向发展，一台计算机系统，能同时呈现声图并茂的教学内容，这样丰富了教学活动的内容，也使教学模式由传统的人人系统模式向人机人系统模式转化。数学是一门知识广度和深度以及抽象性都较强的学科，初中数学更是数与形综合运用的学科，而CAI教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了这一初中数学教学的要求。知识经济时代的到来，信息社会的出现，教育面临着严重挑战。如何利用现代教育技术来优化课堂数学教学过程，发挥学生学习主观能动性，突破数学教学中的难点，切实减轻学生的课业负担，提高课堂效率便成了我们广大数学教育工作者思考的问题。作为一种新型的教育形式和现代教育手段的多

3、媒体技术，由于它对文本、图像、动画的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列教学课件，能充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的数学教学环境，为教师进行数学教学的顺利实施提供形象的表达根据，能有效地减轻学生课业负担，辅助教师突破数学教学中的难点，已越来越受到教师的关爱。但是，多于农村中学来说，由于现代教育手段普及的程度不高，多媒体教育应用推广的时间还不长，系统的利用多媒体技术进行数学教学的成功例子不多，人们现在还停留在某一堂课如何利用多媒体进行数学教学的尝试之中，或者将人为地将“满堂灌”改为了“电灌”，具体地怎样通过多媒体手段突破数学教学中的难点，特别是对初中数学众多难点通过教师反复摸索、对

4、比教学，制作出一系列的多媒体CAI教学课件，同时培养学生自己制作数学课件，自主演示课件，主动探究数学规律的课题研究的还尚不多见。之所以选择多媒体CAI教学课件来突破数学教学难点是因为多媒体CAI教学课件有如下特点：1、容易使课堂教学较好地体现学生为主体、教师为主导的教学思想。2、能够有效的解决教学上难点，使问题简单化、直观化。3、能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识的学习情境。4、容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养。5、能够激发学生的学习动机，提高学习兴趣，形成愉快的学习。6、能够在一定程度上实现个别化学习，有助于学生学习潜能的挖掘与个性的发展。7、多媒体教学的多重感官刺

5、激易于知识的获取与保持。（二）研究现状当前，把多媒体技术引入到课堂教学中去已经受到越来越多的重视，许多学校投入了大量的人力和财力引进多媒体计算机，这对教育的现代化改革无疑起到了巨大的推动作用，但在实施过程中遇到的最大难题便是应用软件的不足，很多商业教学软件脱离教学的实际，利用价值低，而一些学校自制的课件，又存在“低水平重复，适用范围窄”的弊端。因此，多媒体软件开发已成为迫在眉睫的一个问题，摆在广大教育工作者面前。 问题的症结在于教育理论和教学手段严重脱节，面对多媒体这一崭新的电教手段，如果还沿用传统的教育思想去认识它，用传统的教育理论去指导它，套用传统的教学规模，必然会阻碍多媒体的发展，阻碍教

6、育现代化工程的实现。同样的道理，如果在多媒体软件开发的过程中，还是沿用过去的教育理论和教学模式，出现这样那样的问题也就不足为奇了。（三）研究目标近两年，随着HTML5技术的发展和完善，以HTML5为主要驱动的 Web App,客户端不再需要开发工作,退化为使用内置的浏览器与用户交互,服务器端以HTML5、CSS3、JaveScript作为前端供浏览器展示,使用其他服务器端技术实现业务逻辑和数据库管理。 这种方式能够实现不同终端的适配问题,实现“一次开发，多平台运行”，而且易于扩展和升级已经成了未来的一个趋势。 但是，这种方式开发出来的应用离不开网络的支持，而且性能稍差，难于使用设备的特性。例如

7、传感器、通信录、蓝牙、GPS定位、推送等功能。移动课件在我国的发展趋势大好，各种对于移动课件的要求也越来也高，一个好的移动课件能够很好地促进人的学习状况，所以，我们要确定好移动课件的定位，是以教育为目的，能够方便人们学习，便于携带和使用，高质量，有教育意义的。所以本文研究的主要目标如下总目标：积极探讨信息环境下新型的课堂教学模式与电子课件应用的相关性。具体目标： 1、初步探索出多媒体电子读物运用于在教学的有效途径、方法和手段。 2、制作精美而实用的多媒体教学课件。 3、开展网络环境下的课堂数学教学设计。并将多媒体教学课件运用于课堂网络教学中。（四）研究内容（1）目前我校在应用多媒体教学课件实施

8、有效教学方面存在问题的调查与研究。（2）信息技术环境下备课方式的探索和研究。（3）信息技术环境下课堂对电子课件的要求及效果需要探索。（4）信息技术环境下优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方法。（五）研究创新点信息技术环境下的教学较之传统教学手段支持下的课堂更具有优势与活力，利用信息技术手段更有利于教师的情感与智慧的激发；利用信息技术优势创设教学情境，使信息技术环境下的教学突显开放性与交互性，有利于激发学生的思维火花，促进学生智慧的生成。具体来说有如下四个特点：.以立人为宗旨的价值观。“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”的实验原则是将“立人”作为课堂教学的根本价值标准，强调通过是使用多媒体

9、改进学习的应用，引导学生自己发现问题、自行探索问题、自主解决问题。.以民主为基础的师生观。以使用多媒体改进学习的应用为指导的课堂教学，气氛活泼、思想活跃，充满生机活力。它强调在信息技术环境下的课堂，学生自主思考，各抒己见，让学生在一个人格得到尊重，情感得到理解，行为得到鼓励，努力得到肯定的氛围中，尽情释放自己潜在的创造能量。.以自主为手段的方法观。使用多媒体改进学习的应用的核心内容。在具体操作中，应充分发挥教学媒体的作用，突出自主，发挥课件的引导性作用。顺着学生的学习思路有条不紊，灵活自如地展开教学。既要将学习主权交给学生，又要充分发挥学生学习的积极性、主动性。.以实践为本位的训练观。使用多媒

10、体改进学习的应用强调将思考权、发言权还给学生，强调学生能够自己解决的问题，教师决不代替；学生自己能够思考的问题，教师决不暗示，确保学生能通过课件的教学充分实践；它重视通过问题情境来调动激发学生的内在期望，保证学生能主动实践；学生发现、提出问题后，对学生而言实际上就是学习目标，随着问题的解决目标也就得以实现。（六）研究计划1.研究思路1. 信息技术环境下的教学较之传统教学手段支持下的课堂更具有优势与活力；2. 利用信息技术手段更有利于教师的情感与智慧的激发；3. 利用信息技术优势创设教学情境，有利于激发学生的学习情感；4. 信息技术环境下的教学突显开放性与交互性，有利于激发学生的思维火花，促进学

11、生智慧的生成；2.研究方法1) 调查法。（1）调查目前我校教师在学科教学与信息技术整合方面的现状；（2）调查研究过程中教师的运用信息技术的水平与教学效果。2) 个案研究法。选取不同类型的研究对象，进行信息技术学科教学整合的课堂实例个案研究。3) 行动研究法。以解决实际问题为目的的研究，就是要创造地运用理论解决实际问题，自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。4) 文献法。对国内外有关信息技术与有效教学的理论研究、实践经验进行总结、分析和提炼，以形成信息技术环境下有效教学的策略和方法。3.研究路线与实施步骤（一）准备阶段（2014.52014.7）1.前期准备：完善课题研究计划，修改并完善“基于HTML5的多媒体电子读物设计与开发”对于课件的要求，进一步确定课程标准和课堂模式。2.开发培训：（1）学习现代教育教学理论，更新观念，统一思想，统一认识；（2）进一步学习CAI课件制作，学会运用多媒体教学技术。3.现状调查：向我校老师询问目前我校在应用多媒体课件上实施有效教学方面存在问题的调查与研究。（二）研究阶段（2014.72014.12）（1）制作出多媒体课件，并