09小五级英语期中试卷分析

1、.09年小学五年级英语期中试卷分析您如今正在阅读的09年小学五年级英语期中试卷分析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!09年小学五年级英语期中试卷分析一、试题的特点:一、注重了根底知识的考察试卷中能充分表达考察学生根底知识为主要目的的命题原那么，坚持根据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考察的内容如动词的时态的运用，重点短语等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。二、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为主要目的，读写跟上的原那么进展。三、

2、浸透了才能考察的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的考察。二、下面就试卷的总体情况分析如下：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题30分，第二部分是笔试题70分。试卷总分值为100分，限时50分钟一、听力部分听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。总分值为30分，共三大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听问句，选答句；三、听音，填空；整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以

3、致造成失误。二、笔试部分笔试部分主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考察。现分述如下：1、单项选择，是属于根底知识，主要考察学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。2、英汉互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。3、根据要求写出以下单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考察了学生对句子的整体认读才能，学生完成的还不错。4、连词成句。此题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。5、阅读，判断。学生在此题扣分很多，究其原因可

4、能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把看成了TF；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。6、作文。考察学生初步的写作才能及创新才能。普遍存在的问题：1书写问题。通过平时的练习，学生在书写、字迹、大小写等方面虽然有了很大的进步，但仍然存在问题。2空白作文减少。虽然空白作文在减少，但有一部分学生对作文还是不知如何下笔，可见老师对学生平时的训练缺少灵敏性，一部分学生不能举一反三,只会死记硬背。此题是整套试卷中得分率最低的。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位

5、，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否纯熟地用英语读和写；能否顺利地用英语考虑。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的才能，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。2、根本的语法教学一定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能交际功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用，又要注重改革教法。课堂上一

6、定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读才能。阅读才能的培养是英语教学的又一重点。?课标?规定学生应到达一定量的课外阅读量。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法构造。阅读才能的培养在于平时。老师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要理论，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白理论越多，进步也就越快。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认

7、知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓

8、住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4、 加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好