北师大版一年级下册《填数游戏》听课反思

1、.北师大版一年级下册?填数游戏?听课反思?填数游戏?是新北师大版一年级下册“数学好玩这一单元中的一堂课。数学家们说数学非常有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的兴趣。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的微妙，让学生体验一下其中的乐趣。在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探究的精神；经历填数游戏活动，进步学生分析推理才能；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的才能。为进步课堂效率，培养学生小组合作的才能，这节课王老师着重从以下几方面抓起。一、对子互学，进步课堂效率当前，小组合作学习的形式已被越来越多地引入课堂。小组合作学习

2、能营造宽松自由的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，个性得到张扬，小组合作学习的教学组织形式顺应了社会开展趋势，因此成为课堂教学中的“宠儿，备受老师们的重视和推崇。然而低年级的学生爱动、好玩、注意力差又没有合作的意识，作为低年级的老师在课堂教学中应如何引导学生进展小组合作呢？王老师在合作闯关环节让同桌两人合作交流之后填出表格。二、学生多说，促进思维开展传统的小学数学课堂以老师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与理论来获得知识、得到开展。老师讲解多，学生考虑少；一问一答，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，开展个性少；封闭和预设多，开放和生成少。对于小学生注意力时间短，知识经历少，

3、而教学沉闷、机械，程序化，大大扼杀了学生的好奇心，挫伤了学习的兴趣，压抑创新和理论才能以及抹杀了智慧的火花。为此，新一轮数学课程改革大刀阔斧的展开了，它让小学数学开场焕发新的生命荣耀，在这样的数学课堂教学中老师该如何选择教学策略进展教学呢？王老师在本节课中是这样做的：第一环节，王老师设计了一些问题：1 谁能用自己的话说说第一条规那么？-第二条规那么呢？2你能确定先填哪一格？-3除了这个打破口，还有哪个空格可以作为打破口？为什么？4王老师想把第三竖行这个空格作为打破口，适宜吗？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练

4、幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。5哪位小朋友愿意到卡纸这里填？其他小朋友请在书上填出来。填完

5、之后同桌两人说一说你是怎么填的，开场吧。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。6我们