河中石兽课件完美版

1、 某日纪晓岚在翰林院与同仁校理图书，因正值盛夏，天气炎热，屋内又书籍杂错，密不透风，纪晓岚素来怕热，只觉汗流浃背。于是脱下衣服，甩开膀子大干起来。不料乾隆帝突然大驾光临，纪晓岚来不及穿衣，又不能光膀迎见，匆忙之中，只得躲藏在书柜后面。乾隆帝早已看见，因有心要开纪晓岚的玩笑，故意佯装不知，示意群臣坐下，自己随意翻书。纪晓岚在书橱后面热的难耐，好不容易听得已无人声，便探出头来问道：“老头子走了吗？”一时众人大惊失色，噤不敢言。纪晓岚发现气氛不对，这才看到乾隆帝仍端坐一旁，不觉也吃了一惊。乾隆帝总算抓住纪晓岚的把柄，一定要让他把“老头子”的称呼说清楚，否则，就要以大不敬治罪。但见纪晓岚早已镇定下来，

2、从容的答道：“万寿无疆之谓老，万民之首之谓头，昊天之子之谓子。老头子之称，实为尊敬之意也。”乾隆帝一听，立即转怒为喜，连连称善，众人也无不折服。22 河 中 石 兽第二课时第二课时 1. 1. 本文讲了一件什么事？本文讲了一件什么事？ 讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。年后，人们找石兽的事。 2. 2. 按照故事的发展变化，概括各段大意。按照故事的发展变化，概括各段大意。 第一段：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下第一段：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有结果游寻找没有结果。 第二段：讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越第二

3、段：讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。深。 第三段：老河兵讲解应当在上游找的理由，按第三段：老河兵讲解应当在上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。并由此得出遇事不能主观照他的话果然找到石兽。并由此得出遇事不能主观判断的道理。判断的道理。 1. 1.故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的？结果怎样？请用原文填写下列中石兽的方法是怎样的？结果怎样？请用原文填写下列表格。表格。寺僧寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵求之下流求之下流 石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳湮于沙上，渐沉渐深耳 石性坚重，沙性松浮，石性坚

4、重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣遂反溯流逆上矣 寻十余寻十余里，无迹里，无迹 众服为众服为确论（实则确论（实则找不到）找不到） 果得于果得于数里外数里外 以为顺流下矣以为顺流下矣 求之地中求之地中当求之当求之于上流于上流 按寺僧和讲学家的方法按寺僧和讲学家的方法为什么找不到石兽？为什么找不到石兽？没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系只考虑了流水，没考

5、虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。了流水。1. 僧：僧：2. 僧：僧：3. 讲学家讲学家: 老河兵是怎么判断的呢？老河兵是怎么判断的呢？ 河兵为什么能做出正确河兵为什么能做出正确的判断呢的判断呢？ 老河兵镇守河防多年，阅历丰富，了老河兵镇守河防多年，阅历丰富，了解河水、沙子和石头的特点。他善于观察解河水、沙子和石头的特点。他善于观察和总结，从中发现了一个规律：和总结，从中发现了一个规律：“凡河中凡河中失石，当求之于上流失石，当求之于上流”。他的分析判断，。他的分析判断，符合物理学所讲的作用力与反作用力的原符合物理学所讲的

6、作用力与反作用力的原理。理。 文中两个人的“笑”很有意思，你觉得含义一样吗？讲学家讲学家老河兵老河兵对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态才的心态。对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。兵的自信和沾沾自喜。 说说你是如何理解说说你是如何理解“但知其一，不知其二者但知其一，不知其二者多矣多矣”这句话的？这句话的？ “但知其一，不知其二者多矣但知其一，不知其二者多矣”这句话是作这句话是作者对寻找石兽这件事的议论，从中概括出一个道者对寻找石兽这件事的议论，从中概括出一个道理：许多自然现

7、象的发生往往有着复杂的原因，理：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知道其中一点，没有深入全面的调查我们不能只知道其中一点，没有深入全面的调查研究了解就妄下结论。研究了解就妄下结论。 如果我们没有学习本文，要你去打如果我们没有学习本文，要你去打捞石兽，你会到哪里假如去找呢？能找捞石兽，你会到哪里假如去找呢？能找到吗？到吗？ 启示：解决学习、生活、工作中遇启示：解决学习、生活、工作中遇到的一些问题时，不能主观臆断，要注到的一些问题时，不能主观臆断，要注意理论联系实际，全面深入的调查探究意理论联系实际，全面深入的调查探究事物的特性。这样才能做出科学的判断。事物的特性。这样才能做出科学的判断。三、拓展延伸。三、拓展延伸。 同学们，只知其一，不知其二却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。比如“拔苗助长”，那人只知道拔苗助小苗快长，却不知道违背生长规律。结果闹出了笑话。你能列举出哪些事例？ 刻舟求剑刻舟求剑 守株待兔守株待兔 掩耳盗铃掩耳盗铃课堂小结课堂小结 本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，只有实说明了任何事都不能根据主观推理，只有实践才能出真知。希望同学们以后遇事多动脑践才能出真知。希望同学们以后遇事多动脑筋，尽可能不闹出那个只知其一，不知其二筋，