重庆市永川区第五中学校八年级语文上册 大自然的语言导学案

1、第16课 大自然的语言导学案课前预习知识准备一文体知识事理说明文是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系、揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。相关资料 物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的

2、科学。教材助读二（一）走近作者：竺可桢(18901974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。（二）题目解读 课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。原文标题是一

3、门丰产的科学物候学，而“大自然的语言”是用来比喻无比丰富的物候现象的。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。预习自测三1.给下面加点的字注音萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ）衰草连天（ ） 簌簌（ ） 风雪载途（ ） 周而复始（ ） 草长莺飞（ ）谚语（ ）候鸟（ ）2解释词语：载途： 簌簌： 销声匿迹： 周而复始：衰草连天： 草木枯荣：草长莺飞： 年年如是：

4、3给下列句子的空白处填词语，正确的一项是（）于是转入炎热的夏季，这是植物果实的时期。古代流传下来的许多农谚就包含了的物候知识。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就避免。山区的气候、土壤对农作物的情况，有很多地方还有待调查。物候学植物的生长荣枯，动物的养育往来。、养育丰盈可以要求记录、培育丰厚可能适宜记载、生长许多能够影响记载、孕育丰富可能适应记录4指出下列句子的修辞方法：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（） 课中探究学始于疑一1本文是一篇介绍物候知识的文章

5、，但它的开头却没有直接说明什么是物候，而是描述了一些自然现象。作者这样开头有何用意？ 2大自然的语言一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（ ）A“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法，课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。B新颖别致，引人入胜。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。C本文是改写，不能改掉文题。D语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。E.课文把原来的标题改为“大自然的语

6、言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。质疑探究二探究点1：速读课文，然后快速准确地筛选信息，整体把握文意。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题： （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 探究点2：通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（1） 文章首先介绍            

7、       ，然后以具体事例说明                  ，接着说明        ，最后说明                。 （2）说

8、明文通常采用的说明顺序有三种，    顺序、    顺序、    顺序。本文用的是什么说明顺序，为什么？ （3）精读课文610段，思考后讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 探究点3：本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。探究点4：比较阅读，将1、2两段与下面的文字作比较，体会说明的生动性。小组合作讨论交流： 具体说说1、2段文字写得好，好在哪里？   一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有

9、独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。 我的知识网络图三当堂检测四阅读选文，完成后面的练习。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根

10、据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。1分别找出这两段文字的中心句。_ 2什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？_ _ 3第一段第句运用了什么说明方法？其作用是什么？_ _ 4第一段句可分为两层，句为第二层，为什么详写这一层？_ _ _ _ 5第二段第句中的“后者”具体指代什么？ 6前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是 _因素，后者是_因素。（选择填空：空间、时间）【省以致善】我的收获：课后训练（一） 基础达标1

11、下列词语中加点字注音正确的一项是（ ）A.融化(róng） 孕育(yùn) 翩然(bin) 农谚(yán)B.簌簌(shù) 萌发(méng) 芳菲(fi) 销声匿迹(nì)C.衰草(shui) 草长莺飞(yng) 窥见(ku) 纬度(wi)D.风雪载途(zhài) 侵害(qn) 逆温(yì) 数据(shù)2找出并改正下列各组中的错别字。A草木萌发   周而复始   销声匿迹   风雪载途（   ）B大地苏醒 &#

12、160; 天空晴朗   冰雪溶化   草长莺飞（   ）C采积种子   花香鸟语   次第开放   物候观测（   ）D不毛之地   衰草连天   草木荣枯   年年如是（   ） 3.对下面的病句提出合理的修改意见。 物候学是关系到农业丰产的，我们要进一步加强物候观测。 修改意见： （二）文本探究4下列说法正确的一项是（ ）A.大自然的语言中“语言”是指古代流传下来的许多农谚

13、。B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临迟早的因素。5语句品析。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（1）这段文字运用的表达方式和修辞手法分别是： （2）“次第”一词换成“不断”好不好？为什么？ （三）综合实践6最近，初二（一）班开展了一次“人与自然”的主题班会活动。（1）假如你是这次主题班会的主持人，请你为这次活动设计一个开场白。 （2）在这次主题班会的活动中，有位同学向大家出了这样一道题：自然万物总能给我们人类以无

14、穷的启示，请你仿照下面的句式，写出你对自然的感悟。例句：水滴石穿，那是在启示我们做事要持之以恒。仿句: （3）在这次活动中，你也为同学们出了一道题：根据下列诗句所反映的季节，从春到冬排列顺序。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （4）在活动中，老师请同学们写一条保护自然的宣传标语，选出精美的粘贴在班级里。你的标语是： （五）拓展延伸7阅读短文，完成各题。气候的威力（节选） 人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬

15、畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！ 就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去

16、，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。 大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了-88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了-89.6的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到-94.5的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。（此文选自初中语文第四册）（1）本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。 （2）气候对人类具有两面性，既可