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文档简介

1、课 题：9的乘法解决问题教学内容：课本第84-85页，例题5。教学目标：1. 学会用两步以上计算来解决实际问题；2. 理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。3. 培养学生的观察能力及解决问题的能力。教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。教学过程：一、导入新课201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。二、学习新知1、出示例题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？2、理解题意读题，你读懂了什么？预设：（1） 知道有2名老师和30名学生

2、。（2） 这辆车前面7排，每排坐4人，最后一排坐5人。 （3）租这样的客车，能坐得下吗？ 3、讨论交流 （1）要解决“能坐得下”吗？需要知道哪些信息？ （2）（“有多少人坐车”和“有多少个座位”） （3）这两个信息中，哪个信息没有直接告诉我们。 （4）要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（先求“客车能坐多少人”） （5）这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。3、 学生独立思考，并列式解答后，与同桌同学相互说说自己的的想法。4、 全班交流、反馈。预设：解法一：4×7+5=33（个）解法二：2×7+2×7+5=33（个）解法三：8&#

3、215;4+1=33（个）解法四：2×8+2×8+1=33（个） 4、沟通联系，深化理解 （1）信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同） （2）这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数） 5、检查解答正确吗？6、 小结： 由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。三、巩固练习1、完成做一做第1题。幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？你读懂得什么？解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？这两条信息中哪个信息没有直接告诉我们？这个题你会解决吗？列式计算。2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？ 四、课堂总结通过这节课的学习，你都学会了什么？5、 布置作业课堂作业本6、 板书设计 9的乘法解决问题 解法一：4×7+5=33（个） 解法二：2×7+2×7+5=33

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