借物写人作文指导

1、借物写人借物写人 物人皆美物人皆美 写人作文指导写人作文指导 环节一：环节一： 回顾经典写人片段回顾经典写人片段 了解了解借物写人借物写人手法手法 母亲啊！你是母亲啊！你是荷叶荷叶，我是红莲，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？在无遮盖天空下的隐蔽？走过院子，看那垂落的走过院子，看那垂落的夹竹桃夹竹桃，我默，我默念着：念着： 爸爸的花儿落了。爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。我已不再是小孩子。 在苍茫的大海上在苍茫的大海上, ,狂风卷狂风卷集着乌云。在乌云和大海之集着乌云。在乌云和大海之间间, ,海燕海燕像黑色的闪电像黑色的闪电, ,在

2、高在高傲的飞翔。傲的飞翔。 高尔基高尔基海燕海燕 什么是借物写人？什么是借物写人？ 借物写人借物写人就是借自然界中的植物、动物、就是借自然界中的植物、动物、物品等物品等“物物”，写出人的某种情感、某种，写出人的某种情感、某种精神品格。精神品格。 注意注意： “物物”是表面是表面，只是一种载体、，只是一种载体、一种方式，而一种方式，而“人人”才是根本才是根本，是我们创，是我们创作的意图。作的意图。环节二：环节二：找找我们身边的物找找我们身边的物说说我们身边的人说说我们身边的人: :可以用下面的形式来说一说：可以用下面的形式来说一说： 我想通过我想通过_ (物物)，说一，说一说说_（人），（人），

3、 。（借助这个物，说说她或者他是一个什么样的人，你们之间有着怎样的故事或情感。） 示例示例：我想通过家里的兰花盆栽，说一说我的姐姐，：我想通过家里的兰花盆栽，说一说我的姐姐，她是一个蕙质兰心的女子，喜欢在闲暇的时候摆弄她的兰她是一个蕙质兰心的女子，喜欢在闲暇的时候摆弄她的兰花，给花浇浇水，松松土。有时候我会看到姐姐独自一人花，给花浇浇水，松松土。有时候我会看到姐姐独自一人静静地站在窗前，望着她的兰花发着呆，落寞的身影被午静静地站在窗前，望着她的兰花发着呆，落寞的身影被午后的阳光拉得很长很长，那时的我总会闻到姐姐的身上有后的阳光拉得很长很长，那时的我总会闻到姐姐的身上有一股淡淡的清幽的香味，让我

4、着迷一股淡淡的清幽的香味，让我着迷环节三：环节三：学学借物写人方法学学借物写人方法方法一：方法一：借物喻人（象征）借物喻人（象征） 借物喻人借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的：就是借某一事物的特点，来比喻人的某种品格。某种品格。 需要需要注意注意的是：作文时，描述的事物的特点，的是：作文时，描述的事物的特点， 要要与人的品格有相似之处与人的品格有相似之处，让人读了文章，就能，让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞美怎样的人。美怎样的人。 例：例： 荷叶母亲荷叶母亲金色花金色花行道树行道树 高尔基高尔基海燕海燕：说一说你知道

5、的能够说一说你知道的能够比喻人某种特征或品格的事物？比喻人某种特征或品格的事物？ 春蚕春蚕到死丝方尽，到死丝方尽，蜡炬蜡炬成灰泪始干。成灰泪始干。朝饮朝饮木兰木兰之坠露兮，夕餐之坠露兮，夕餐秋菊秋菊之落英。（之落英。（这是屈原在离骚的一句诗，用木兰、秋菊来比喻那些志志向高洁的人向高洁的人。 ）梅兰竹菊梅兰竹菊“花中四君子花中四君子”菊菊，花之隐逸者也。，花之隐逸者也。牡丹牡丹，花之富贵者也。，花之富贵者也。莲莲，花之君子者也。花之君子者也。予独爱予独爱莲莲之出淤泥而不染之出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖,中通外中通外直直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清,亭亭净植亭亭净植,可远观而不可

6、可远观而不可亵玩焉。亵玩焉。（借一个事物的不同方面可以象征人不同（借一个事物的不同方面可以象征人不同的品格。）的品格。）方法二方法二：借物作为线索借物作为线索 这个这个“物物”贯穿全文，推动情节发展，贯穿全文，推动情节发展，让文章条理清晰，也可帮助揭示文章主旨，让文章条理清晰，也可帮助揭示文章主旨，更重要的是让人、事、物三者统一起来，更重要的是让人、事、物三者统一起来，让人更具有真实感、立体感。让人更具有真实感、立体感。 写作中一般可借物作一条写作中一般可借物作一条明线明线。 例例:羚羊木雕羚羊木雕蜡烛蜡烛爷爷的唢呐爷爷的唢呐：快速默读学生作文快速默读学生作文红枣情红枣情，找出文章的线索是什么

7、？找出文章的线索是什么？你从哪些地方可以看出来。你从哪些地方可以看出来。方法三方法三： 借物烘托点缀人物借物烘托点缀人物 注意：这里的物经常存在于写人作文的注意：这里的物经常存在于写人作文的片段里，它不是面，只是一个片段里，它不是面，只是一个点点，可以，可以是一段话或者一句话，可以放在作文的是一段话或者一句话，可以放在作文的开头或者结尾，或者就在文中。开头或者结尾，或者就在文中。 但是这个点却能为人物形象起着锦但是这个点却能为人物形象起着锦上添花、烘托点缀的作用。上添花、烘托点缀的作用。 他狠狠地敲打他狠狠地敲打, ,向着苇塘望了一眼。向着苇塘望了一眼。在那里在那里, ,鲜鲜嫩的芦花嫩的芦花, ,一片展开的紫色的丝绒一片展开的紫色的丝绒, ,正在迎风飘撒。正在迎风飘撒。 孙犁孙犁芦花荡芦花荡示例：示例：借图中的物来描绘一下这位女孩。借图中的物来描绘一下这位女孩。教师寄语：教师寄语： 同学们，人是生活的主体，人也是写作中同学们，人是生活的主体，人也是写作中不可或缺的要素，希望同学们通过今天这一堂不可或缺的要素，希望同学们通过今天这一堂借物写人借物写人的作文指导课，有所收获。今后我们的作文指导课，有所收获。今后我们可以打开思维，带着想象的翅膀，用我们善于可以打开思维，带着想象的翅膀，用我们善于发现事物、善于观察事物的双眸，用我们的心，发现事物、善于观察事物的双眸，用我们的心，去