苏教版小学语文五年级下册《水》观察记录报告_第1页
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文档简介

1、水学习目标：1学习本课生字新词，能正确流利朗读全文，有感情朗读第1、2自然段。2了解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。在朗读品味中领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。3继续培养边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重点：了解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。在朗读品味中，领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。教学难点：在朗读品味中，领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。教学流程：一、谈话导入，揭题初读谈话交流，板书课题。二、检查预习，学习字词1. 出示词语：(1)指名读 (2)学习生字：“窖”、“储”、“勺”字 (3)发现词语排列的规律，朗读2.学习多音字，读出

2、长句的节奏美。三、长文短读，理清文脉1. 交流初读感受：课文中什么是你没有想到的？随机出示：水,成了村子里最珍贵的东西。【设计意图：文质兼美的语言唯有在运用中，才能逐步内化为学生的语言，进而促进言语能力的发展。借用课文语言，畅谈初读感受，进行说话训练，是简单而有效的教学策略。】2. 默读课文，思考：课文主要描写了哪些场景，试着用简短的语句说一说。3交流讨论，完成板书。4.小结：读着读着，我们将长长的课文读成了三个场景，读成了三个小标题。【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住三个场景，在阅读思考中概括归纳，将课文的脉络理得清晰明了，让阅读变得通透。】四、感受艰辛，领悟写法1. 【视频情境】让我

3、们一起走近马朝虎的家乡，走进这个小村庄，来到一个取水点。2.课文是怎样描写这样的场景的呢？请你默读第一自然段，边思考，边圈画出关键词语。3. 哪些词语给你留下了特别深刻的印象？4.讨论交流，指导朗读，随机板书：珍贵5.小结：这一自然段中没有出现“艰辛”这个字眼，却用一连串的数量词，让我们处处感受到挑水的艰辛，水的珍贵，这就是马朝虎的独具匠心之处。【设计意图：化繁为简，清简透彻。视频播放，引向课文情境；抓住关键词语，咀嚼品读，感受语言的质朴和表达力。】五、感受快乐，迁移写法感受快乐:1.将目光聚焦那一场雨。出示相关句子，自由朗读。2.那是怎样的一种痛痛快快呀？自由朗读体会。3. 引导想象，体会“雨中洗澡”的快乐，指导有感情朗读，体会水的珍贵。4.默读思考，作者是怎样写出孩子们雨中狂欢的氛围的。5.讨论交流。迁移写法:6.回忆生活中的场景；选择一个场景中最精彩的瞬间仿写片段。7.学生练笔，集体评点。【设计意图：激活学生生活经验，在阅读想象中移情体验，触摸文本的意蕴和情感所在；“作者是怎样写出孩子们狂欢的氛围的？”促使学生从关注内容转移到自觉关注语言，细细品味、揣摩，体会关键词句在表情达意方面的作用，体味词句的表达效

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