精彩极了和糟糕透了 (3)

1、19. 19. “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了” 美美 巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格教学目标：教学目标：朗读朗读 传情达意传情达意怎样朗读才能传情达意？怎样朗读才能传情达意？做到传情达意：做到传情达意：1、根据课文的主要内容所要表达、根据课文的主要内容所要表达的感情，确定朗读重音。的感情，确定朗读重音。 记得七八岁的时候，我写了第一记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我她搂住了

2、我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋身上。我既腼腆，又得意洋洋, 点头点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。高兴得再次拥抱了我。兴兴 奋奋 赞赞 扬扬 得得 意意做到传情达意：做到传情达意：2、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。太长的句子内应有短暂的停顿。太长的句子内应有短暂的停顿。 整个下午我都怀着一种自豪感整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲的到来。我用最漂亮的花等待父亲的到来。我用最漂亮的花体字体字 把诗认认真真地把诗认认真真地 重新誊写了重新誊写了一遍，还用彩色笔一遍，还用彩色笔 在它的

3、周围在它的周围 描描上了一圈花边。将近七点钟的时候，上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地我悄悄地走近饭厅，满怀信心地 把它平平整整地把它平平整整地 放在餐桌的放在餐桌的 父亲父亲的位置上。的位置上。自自 豪豪信信 心心做到传情达意：做到传情达意：3、根据句子形式和语气的不同，确、根据句子形式和语气的不同，确定采用不同的语调。定采用不同的语调。掌握三种语调：掌握三种语调：1、降抑调：语势由高到低。符号、降抑调：语势由高到低。符号“ ”。2、高升调：语势由低到高。符号、高升调：语势由低到高。符号“ ”。3、平直调：语势平直、舒缓，没有明显的、平直调：语势平直、舒缓，没有明显

4、的表示肯定、祈使、称赞、欣喜等语气。表示肯定、祈使、称赞、欣喜等语气。表示否定疑问，反问等语气。表示否定疑问，反问等语气。高低升降变化。符号高低升降变化。符号“ ”。表示陈述。表示陈述说明。说明。 记得七八岁的时候，我写了第一记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你巴迪，这真是你写的吗？写的吗？ 多美的诗啊！多美的诗啊！ 精彩极精彩极了！了！” 她搂住了我，赞扬声雨点她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋洋洋, 点头告诉她这首诗确实是我自点头告

5、诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。己写的，她高兴得再次拥抱了我。兴兴 奋奋 赞赞 扬扬 得得 意意做到传情达意：做到传情达意：1、根据课文内容所要表达的感情，、根据课文内容所要表达的感情，2、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。太长的句子内应有短暂的停顿。太长的句子内应有短暂的停顿。3、根据句子形式和语气的不同，确定、根据句子形式和语气的不同，确定采用不同的语调。采用不同的语调。确定朗读重音。确定朗读重音。阅读第阅读第5自然节至第自然节至第 15自然节：自然节：根据文章的主要内容和表达的感情：根据文章的主要内容和表达的感情：1、标重音、标重音2

6、、划停顿、划停顿3、标语调、标语调 “这是什么？这是什么？” 他伸手拿起了我的诗他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了极了 ”母亲上前说道。母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得 他读了几他读了几个小时。个小时。 “我看这诗糟糕透了。我看这诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂亲爱的，我真不懂 你这是什么意思？你这是什么意思？” 母亲嚷着，母亲嚷着，“这不是在你的公司里。这不是在你的公司里。 巴迪还是个孩子，这是他写的第一巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。首诗，他需要鼓励。” “我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上 糟糕的诗糟糕的诗还不够多么？还不够多么？ 哪条法律规定哪条法律规定 巴迪一定要成为诗人？巴迪一定要成为诗人