四年级上册信息技术教案2当好小管家 重庆大学版

1、. 2 当好小管家1教学目的1.进一步理解文件夹的功能,初步理解文件的挪动、复制、删除、复原的意义。2.学习掌握文件的选取、文件和文件夹的挪动、复制和删除、复原的操作方法,能用这些方法利用文件夹对文件进展整理和分类。3.激发学生对自己文件进展合理管理的欲望,培养学生细致选取、耐心操作的好习惯,浸透科学分类、合理存放文件的信息素养。2学情分析孩子们通过上一节课的教学,对文件夹的定义有了一定的理解,四年级的孩子学习已有规律性,能做到合理分配。对物体的搜集整理也能上手。只是孩子们对于文件的分类有一定的难度,故孩子们学会文件的识别是重中之重,加强对虚拟数据的认识还待进一步进步。3重点难点重点：文件的选

2、取、文件夹的复制、挪动和删除的操作方法。文件类型的识别。难点：对文件夹功能的理解。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、引入 老师:展示上节课孩子们在E盘建立的文件夹,新建文件夹,新建文件夹,新建文件夹2,新建文件夹3,同时展示图片山城的夜景,老师把它放在孩子们新建的文件夹里,我们如何才能找到它呢!我们如何存放才能快速准确的找到这张图片?设计意图:让孩子充分考虑,调动积极性,考虑如何存放,形成有规律的思索,存放才能找到。4.1.2教学活动活动1【讲授】复制文件夹1.学生自己看书3分钟,怎样挪动文件或文件夹。 2.学生操作挪动文件,在让学生互相帮助。练习对单个及多个文件的选取。在此过程,让

3、学生初步掌握功能键shift键、ctrl键与鼠标的配合。3. 问学生有没有其他的方法挪动文件。让学生演示,在让学生完成试一试。 4.复制文件或文件夹,想把学校计算机里文件带回家,这里我们就要用到复制文件和文件夹。怎么样复制?学生看书。5.学生演示复制文件和文件夹。一种复制方法就可以了。 活动2【活动】删除文件夹1. 老师:当我们不需要这个文件的时候,我们可以把它删除掉。删除文件夹时,其中的文件也会被删除,一定要慎重删除文件。2. 学生操作删除一个文件夹。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的

4、活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2.老师:我们删除的文件到哪里去了呢?还可以找回来吗?学生答复。让学生恢复删除的文件夹。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十

5、清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。提示学生一般u盘删除不会到回收站,直接被删除掉。活动3【练习】建立自己的文件夹唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。在自己的计算机中,建立,“音乐,“照片、“图片文件夹,将自己的文件分类挪动到相应的文件夹中。 活动4【测试】