【教案1】水的净化（Z）

1、.第一节 我们的水资源第二课时水的净化、硬水及其软化【教学课型】：新课 课程目的导航：【教学课题】：水的净化、硬水及其软化【教学目的】：1、知识与技能1理解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验才能和分析问题的才能。2理解纯洁水的组成以及水纯化的方法。3节约用水与水污染的防治。4理解饮用水的种类。5理解硬水的成分和危害。2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的才能。3、情感、态度与价值观：教育学生注意饮水卫生并注意节约用水。【教学重点】：水的净化和纯化的方法、硬水的成分。【教学难点】：明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作.【教学工具】

2、：自来水厂净水过程示意图或视频;有关水的蒸发和水的蒸馏示意图及其实验器材；小黑板;瓶装的不同种类的水等.【教学方法】：1由问题“自然界的水能直接饮用吗、“怎样把自然界的水转化为可饮用的水引入课题，为本课的学习创设一个良好的情境，以激发学生的学习兴趣。2要指导学生做好课本中的四个探究实验，并指导学生完成每个实验中的空格，如解释与结论等。3组织好学生分正反两方对“喝纯洁水比自来水好进展辩论。课前一周左右可把学生分为正反两组，并布置学生搜集相关资料，为上课做好充分准备。 4要处理好老师的主导性与学生主体性的关系，要给学生阅读和讨论的时间，同时老师要对学生得出的结论进展指导。课前预习:1阅读课文，解决

3、以下问题：假如水浑浊，怎样净化？可仿照课本实验做用明矾和沙层过滤净水的实验观察自来水的消费示意图，理解自来水的消费过程理解净水和纯水的区别观察水的蒸发和蒸馏实验示意图，理解蒸发和蒸馏的过程及其作用理解硬水的危害2查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进展加工，总结饮用水对我们人类安康的影象323人一组自由组合，将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。教学情景导入 前面我们学习了与我们一种常见的物质水。水的存在及其不同种类的水对我们人类的消费生活生活有着亲密的关系那么自然界的水能直接饮用吗? 如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢?这

4、是我们今天所学习的重点内容 教学过程设计设疑引入自然界的水能直接饮用吗? 阅读讨论结论：自然界的水一般不宜直接饮用。问如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢?板书第一节 我们的水资源 一、水的净化活动观察明矾净水，指导学生完成结论与解释。做沙层过滤净水，指导学生完成结论与解释。阅读自来水的消费过程板书饮用水的净化过程一般包括：凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌、除臭 探究活动做水的蒸发实验，让学生能判断纯洁水。结论蒸馏水是纯洁水。探究活动实验44指导学生做水的蒸馏实验，让学生进一步认识蒸馏水是纯洁水。板书四、硬水 1硬水：含有较多钙离子Ca2+、镁离子Mg2+水。 2硬水的危害：引起锅炉爆炸、降低肥皂去污才能、影响人体安康。 3硬水软化的方法：蒸馏法、化学处理法。课堂板书设计1水净化的主要方法：沉淀法、过滤法、蒸馏法。2自来水的净化过程一般包括：凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌。3硬水的概念、危害及软化的方法。 教学反思在学习本节课的时候，由问题“自然界的水能直接饮用吗、“怎样把自然界的水转化为可饮用的水引入课题，为本课的学习创设了一个良好的情境，激发了学生的学习兴趣。在做明矾净水，沙层过滤水；以及水的蒸发和蒸馏实验的过程中，非常积极主动对于自来水厂的消费过程也理解深化对水的净化和纯化的区别也都能理解的很好关于饮水安康和硬水对于人类的消费和生活的危害还需