公开课教案《浅水洼里的小鱼》

1、浅水洼里的小鱼第二课时教学设计一、 学习目标:1、知识与技能：（1）巩固“甚”等7个字。会认“甚至、蒸干”等词。（2）能有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、情感态度与价值观：使学生牢固树立保护小动物、关爱生命的意识，产生加入到保护动物的行列中的愿望。二、学习重、难点：1、感悟课文内容，体会小男孩美好的内心世界。2、树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、课前准备： 课件。四、学习流程：（一）、创设情景，导入新课      同学们，我们都有一个温暖的家，如果有一天你回不了家，你的心里会有怎样的感受？你的家人呢？ &

2、#160;   跟我们一样，小鱼也有温暖的家，它的家在？（课件出示：蔚蓝的大海里，一群鱼儿自由自在地游来游去）你们看，它们游得多快活啊！可是，一个巨浪把它们甩到了沙滩上，它们成了一群浅水洼里的小鱼。今天我们继续学习浅水洼里的小鱼。（师生一同板书课题）（2） 巩固生字。上节课，我们认识了几个生词宝宝，他们可想大家了，想和大家交个朋友，快来读读他们的名字。（出示课件）（1） 自己先小声读读。 （如果你读对了他们就能变成小鱼游回大海。） (2) 指名读。 （谁想自己站起来和生词宝宝交个朋友。）（三）学习课文，朗读感悟现在，我们就到沙滩上走一走，去看看浅水洼里的小鱼。(课件出示:情

3、景动画)1、学习课文第一自然段。（1）师：浅水洼里的小鱼到底怎么了呢？（被困在水洼里了，回不了大海。）出示句子“它们被困在水洼里，回不了大海了。”假如你就是浅水洼里的小鱼，这时，你有什么感受？现在的心情怎样？   很伤心、很难过：你就伤心、难过地给大家读读这句话。   会孤独、寂寞、着急：那你就带着着急的语气给大家朗读。（自由读，抽生读）（2）师：像这样被困的小鱼有多少呀？（几百条、几千条）出示句子“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。” 师：被困的小鱼真多呀！课文中正好有一个词语是用来形容多的，请大家用最快的速度把它找出来。（“成百上千”）你见过什

4、么是成百上千的？（树叶、头发、星星等）（3）成百上千条小鱼被困在浅水洼里，回不了大海了，它们真可怜啊！更糟糕的是：（点击课件）小朋友们，现在太阳已经爬得老高，这样下去，浅水洼里的水都会被沙粒吸干，被太阳蒸干。小鱼儿都会被活活干死。（出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）讲蒸字（蓝色写“水”红色写四点底，其余用黄色）从蒸字你发现了什么？（下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水、小朋友们，此时水洼里的小鱼会是一种怎么样的滋味呢？         指名说（

5、难受，痛苦，害怕）        是啊，此时此刻，他们一定非常痛苦，非常害怕，让我们用我们的朗读读出它们的痛苦、焦急和害怕吧！(指名读)     浅水洼里的小鱼面临死亡，它们会想说些什么？ 师：是啊，他们都会从心底发出这样的呼唤：“救救我，我不想死！”2、学习第二自然段过渡：可怜的小鱼呀，如果你遇见了这些浅水洼里的小鱼，你会怎么做呢？生自由回答，（1）你真是一个个善良的好孩子！课文里也有一位有爱心的小男孩，请大家自由读课文第二自然段，看一看，小男孩又是怎么做的呢？找出有关句子

6、画下来。生自由朗读，画句子。生汇报，师随机出示句子：“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”（2） 多么感人的情景啊！大家一定被小男孩深深地感动了，让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！（3） 请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰去，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力的扔；不要停，又捡起一条，用力的扔。（边说边带领学生做动作。）（2）（课件）为了挽救更多的小生命，小男孩就这样不停地捡，不停地扔，同样的一个动作，他得重复几十次，几百次，甚至几千次，请你想像一下，他在捡鱼、扔鱼的过程中

7、，会遇到哪些困难呢？（腰酸，人累，胳膊酸，力气用完了，被太阳晒得满头大汗）太阳炙烤着沙滩，小男孩的汗水不停地流，他还在不停地扔现在，让我们也一起加入这一行动。用心地读读这个句子吧。3、学习36自然段过渡：尽管累得腰酸背痛，小男孩还是不停地捡鱼、扔鱼。水洼里的鱼儿成百上千，小男孩捡的完吗”师：小男孩明明知道是捡不完的，他为什么还在捡？还有谁在乎呢？（学生自由说）谁来告诉大家，还有谁在乎这浅水洼里的小鱼呢？（小男孩） （1） 引读句子师引读：是呀，正因为他心中有着太多太多的在乎，因此当有人问他时，他会这样说（生接读）“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”（2）、提问：省略号省了什么？

8、（3）、出示句子：这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。 出示句子：这条_，这条也_！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。师：正是因为小男孩在乎所有小鱼的生命， 他要尽自己最大的努力去救小鱼。（板书：男孩 救）所以，尽管累得腰酸背痛，尽管累得眼冒金星，他还是（学生接读）尽管明明知道是捡不完的，他还是。（4）师：你觉得小男孩是个怎样的孩子？师：正是因为小男孩有一颗善良的心，一颗珍爱生命的心，一颗博大的爱心。所以他才会把小鱼送回大海。让我们带着对小男孩的敬佩之情再读最后这自然段。（5）师:浅水洼里的鱼小男孩在乎,还有谁在乎吗?师：你在乎吗？我在乎吗？我也在乎,所有爱小鱼

9、的人都在乎。（板书：画一个爱心）（6）让我们所有爱小鱼的人一起来演演我和小男孩的对话。师生合作读课文当中的“我”和小男孩的对话。 分组演“我”和小男孩的对话。 （四）、总结全文，拓展升华。 这一条条小鱼就这样被小男孩用温暖的小手送回了大海，回到大海的小鱼又过着幸福的日子，他们非常感谢小男孩，此时的小鱼会说些什么？你们说得都对，可是小鱼说他们还要感谢一个人，那就是课文当中的那个“我”，小鱼说后来他也加入了把它们送回大海的行动。奇怪，为什么他也会加入呢？ 是的，这样善良的小男孩，这么善良的行为，这么美好的心灵，在场的人谁不会被他感动呢！那么，如果在你的身边有小动物受伤了，你会在乎吗？我们一起来看一组图片（课件出示图片）看到这些情况你们会怎么做呢？你们的回答让我非常高兴