什么是周长 (8)

1、什么是周长（北师大版第五册教材）清新区第二小学 苏凤仪一、学习目标：1、通过“描一描”、“摸一摸”、“量一量”等活动，认识周长。2、借助实际操作，结合生活情景，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题和探索规律的能力。3、通过小组合作学习的，培养学生合作的习惯，并让学生感受生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中简单的问题。二、教学的重难点：通过“描一描”、“摸一摸”、“量一量”等活动，认识周长。三：教具的准备：课件、直尺、小带子，皮尺，各种实物，卡片，小黑板四：教学过程：（一）、游戏导入：开火车配乐（准备几张桌子摆好，做为轨道）师：今天，我们来玩一个开火车的游戏，老师当火车头，谁愿意当车身

2、？生：我来，我来。师：（带着学生一边唱歌，一边绕着摆好的桌子走了一圈）：我们刚才走的路线，你们发现了什么？生：我发现，我们走了桌子一圈。生：我发现，我们走的路线就是这围起来的长方形的周长。过渡：同学们真聪明。现在有一只小动物，也要来我们的课堂，和我们一起上课呢！你们看，它正穿过它的运动场，向我们跑来呢？出示蚂蚁爬树叶的动画师：（指着画面上小蚂蚁走过的路线）：小蚂蚁跑了多远？生：小蚂蚁围着树叶走了一圈。多指名回答师：同学们的眼睛真厉害，一眼就看出来啦，大家再认真看看。课件出示树叶一周的边线师：我们听听小蚂蚁怎样说？课件出示：我爬过一周的长度就是树叶的周长二、揭示课题：师：现在，小蚂蚁和我们一起来

3、学习：什么是周长？板书课题三、提供机会，主动参与。（过渡句：小蚂蚁现在想和同学们来玩玩寻宝游戏呢！你们喜欢吗？生；喜欢！师：那我们一起出发。出示一：找找小黑板的周长。请一同学用米尺指出来，师在学生的起点做个记号，回到起点又做个记号。出示二；拿出一些实物，让学生沿着边线用手摸摸它的周长。小组合作的学习方式，说给同桌听请学生说说他们找到的结果，上台演示。（过渡，同学们你们真聪明，很快就找到许多物体一个面的周长，但小蚂蚁也不敢落后，我们一起看看它在家里也找到一些物体的周长呢？出示三：出示课件，展示一些家电的图形，沿着一个面的边线找周长。（过渡，聪明的小蚂蚁他也想向我们全班同学挑战画画比赛呢？你们有信

4、心接受挑战吗？）生：有。挑战一：描出树叶的边线。请同学们拿出自己小组准备的图画，像小蚂蚁的方法描出它的边线，看谁描得又快又好。（动手操作）师：谁愿意来展示一下自己是怎样描的？请一学生用卡纸的树叶在黑板上描。并说清楚从哪里开始到哪里结束。（过渡：同学们真聪明，小蚂蚁请你们帮帮忙呢，把56页的练一练（1）题完成。A、学生独立完成。B、请同学到黑板描。（过渡：同学真的聪明，小蚂蚁说要亲手做一些帽子和裤子送给你们，作礼物，怎样才能做到合适每个同学帽子和一服呢？生：量着头围，和腰围。他想请同学们帮帮，请你们把自己的头围和腰围的周长量下来，完成下面表格。课件出示：量一量，填一填课前发到小组里，合作完成。（过渡：刚才老师和小蚂蚁都看到同学们懂得了用合理的测量工具，来量一些周长，先在请同学们一同完成书本的56第二题。）练习二：量一量下面图形的周长。学生独立完成，并报告完成情况。（过渡：同学们的真聪明，又快又准确地完成了第二题，现在，小蚂蚁想考考同学的眼力，请你们看看下面的三个图形，他们的周长是一样的吗？课件出示：指名让学生说说就可以。 小结：同学们，小蚂蚁今天和我们学习了非常开心，我们知道了什么是物体的周长，也能描出物体的周长，也学会了量物