串并联电路教学设计（张瑞霞）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科物理年 级九年级教学形式新授教 师张瑞霞单 位济渎路学校课题名称串联和并联学情分析 本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充

2、分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。教学目标1知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。 （4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。2过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳

3、科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。3情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。教学过程一、引入新课现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧。二、新课学习串、并联电路的特点请同学们分成两人一组，先考虑一下有几种接法。想一想，然后画出电路图，讨论一下，如果可行再连接电路。我们可以把两个小灯

4、泡一前一后串起来试一下，也可以把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。学生画电路图，老师给予指导。投影展示，或者板书电路图。像这样，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接，“首尾”相连接，我们称为串联电路；而像这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联。那我们的设计的线路图正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？现在马上动手用实验来验证一下。提醒学生：注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。学生连接电路，教师给予帮助、指导。同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家

5、？请两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍。通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮灯泡可以串联也可以并联。我们一起来研究串联电路和并联电路各有什么特点。播放动画：串列电路的探究和并联电路的研究。教师可以根据需要选择性的播放。本动画分别从电流、电压、电阻三个方面介绍了串联电路和并联电路的特点。刚才我们只用了一个开关，如果现在有两个开关，两个灯泡，一个电源，你会怎么连接电路呢？串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。并联电路中，情况不一样。我发现两个开关分别和

6、灯泡连在一起，两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。三、知识应用刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁能举一些生活当中串、并联电路的实例？1.串联：家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法。2.并联家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系。教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。3.了解生物电，介绍心电图。很久以前就发现，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件。后来才知道这是一种鱼在作怪，这种鱼现在

7、叫电鳗。它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生。经实验测定，这种鱼在头和尾之间可以产生的800 V以上的脉冲电压，导致周围的水中产生大到 1 A的脉冲电流。 0.05 A的电流就足以致死了，人靠近它的时候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了。四、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路的基本连接方式有串联和并联两种。2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连。3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作。板书设计 作业或预习1.两个灯泡串联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡 ；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一

8、个灯泡不亮时，另一个灯泡 。2. 串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是 联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的 。3.在下图所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，亮着的灯是_；当开关S1闭合，S2断开时亮着的灯是_ 4.你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正常发亮.由此可以断定这些路灯是_联的.5.当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_状态6.如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯是（ ）A.一定是串联的 B.一定是并联的C.可能是串联，也可能是并联D.以上说法都正确7.下图中，是几位同学画出的三个小灯泡连

9、接的电路图，你认为三个小灯泡属于串联接法的是（ ）自我评价 串联和并联这节课的学习，我采用了体验探究的教学方式。在课堂教学中，首先由教师创造情境，提出问题，再让学生通过画图判断，找规律，然后由学生想、画，做做看，去验证结论使学生自始至终感悟、体验、尝试到了知识的生成过程，品尝着成功后带来的乐趣。这不仅使学生学到获取知识的思想和方法，同时也体会到在解决问题的过程中与他人合作的重要性，而且为学生今后获取知识以及探索、发现和创造打下了良好的基础，更增强了学生敢于实践、勇于探索、不断创新和努力学习物理信心和勇气。在课堂教学过程中我充分体现了学生主体性。组长评议或同行评议（可选多人）： 1、用肢体语言以手拉手表示串并联：这是我见得最新颖最贴切的类比串并联的的首尾相接和首首相接，尾尾相接的方法。物理规律能这样表演出来，让人叫绝，这么直观的方法