《聪明的小白兔(一)》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：XX市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan19、聪明的小白兔（一）教学设计教学内容：教科书第124126页。课型：讲读课教材分析：聪明的小白兔（一）是S版小学语文一年级上册第七单元 的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话可以取名为“兔兄弟搬南 瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办 法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟 种的南瓜丰收了。第二段写他们搬运南瓜很吃力。第三段写小白 兔受到小

2、猴子的车轮的启示，想出了省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。 设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生 活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性， 让学生自主' 合作' 探究学习，培养学生的合作' 探究能力。以读 为主，让学生在读中理解，在读中感悟。教学目标：知识目标:认识“兔'春、种、丰' 收'抱、太、重、行、面、定、呀"十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生 字。能力目标：了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。情感态度与价值观：能够正确流利地朗读课文。让学生展

3、开丰 富的想象，培养联想的能力。教学重点：认识十三个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太” “丰” “白” “的”四个字。教学难点：有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，及他 们的办法是怎样想出来的。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容：1初读课文，整体感知。2、学习第一、二自然段，随文识字。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣小朋友们好！我想考考大家，看看谁聪明：长耳朵，短尾巴,红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。你们真聪明！这节课，老师给同学们带来了一只聪明的小动物，（出示小白兔图片）它是谁呀？板书课题：19聪明的小白兔（一）为什么说它是一只

4、聪明的小白兔呢？【设计意图：兴趣是最好的老师，采用考考谁聪明，激发学生学习 的兴趣，创设一个宽松和谐的学习氛围，让学生在快乐中开始学 习。】二、初读课文，整体感知1、大家快读读课文吧，注意读准字音，遇到不认识的字,看拼音多读几遍。2、看看课文有几段话，标上序号。3、思考：课文写了小白兔的什么事?【设计意图：自由朗读课文，整体感知课文内容，体现学生自主学习，让学生初步识字' 朗读课文' 理解课文内容。】三' 学习一' 二自然段1、什么时候，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽？什么时候，南瓜丰收了？自由朗读课文第一自然段， 口头填空：（）,小白兔和小灰兔在地里种了许

5、多南瓜籽。（），南瓜丰收了。（随机出示生字词：春、种、丰、收）2、 南瓜丰收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它们怎么搬呢?我们来看看这幅图（出示课文插图（一）指导看图：南瓜什么样， 兔兄弟怎么搬，它们搬得怎么样）。课文是怎么写的，（出示第二 自然段）谁来读读这段话。指名回答：它们怎么搬？从哪儿看出南瓜大？板书：抱（出示生字：太、重、3、兔兄弟抱着又大又的南瓜走，多累呀！你能把它们吃育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰力的样子读出来吗?4、要把这么多又大又的南瓜抱回家，什么时候才能搬完呀！不要替它们担心，小白兔想出办法来了。小白兔想出什么办 法？是怎么想出来的？我们下节课再学习。【设计意图：图文结合,

6、直观、形象地帮助学生理解品读词语,体现了扎实加强语言文字训练。】四、认读生字1这些生字你会读了吗？自己小声地读一读，不会读的再 拼一拼。2、指名读3、开火车读4、同桌合作读（我指你读，你指我读）5、四人小组认读（先轮读，再说说识字方法）6、全班交流【设计意图：通过多种形式识字，激发学生识字的兴趣，达到巩 固识字的目的。小组合作识字，既培养了学生的合作能力，又提高 了识字效率。】五、指导写字："太' 丰' 白' 的"“太”字注意“撇”与“捺”要站在一条线上。“白”字要写得上大下小，不要写成一样宽。“丰”字要与“三”的写法一样，中间的“横”最短。“的”是

7、左右结构的字，左窄右宽。六' 巩固练习1照样子，写词语。又（大）又（圆）又（）又。又（）又。2、我会变，加一笔，变成另一个字。大一（）日一。三一（）【设计意图：积累语言，发展学生思维，发现识字方法。】第二课时教学内容：学习第三' 四自然段，随文识字。教学过程：一、复习导入1昨天，老师带来了一只聪明的小动物是谁呀？板书课题。2、 我们认识了一些生字，先来打打招呼吧。出示生字卡，指名认读3、 秋天，南瓜丰收了。兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。它们怎么搬的？后来，小白兔想出什么办法把南瓜运回家？是怎么 想出来的？【设计意图：巩固所学的知识，仓假宽松和谐的学习氛围，自然 导入新课，激发

8、学生学习的兴趣。】二、学习第三、四自然段1自由朗读第三自然段2、（出示课文插图（三）指名回答：小白兔想出什么办 法 把南瓜运回家。（“把南瓜竖起来，像轮子一样在地上滚。”）板 书：滚3、 这个办法是怎么想出来的？（出示课文插图（二）指名 回答。（“小猴子骑着自行车从他们面前经过。小白兔两眼盯 着自 行车那转动的轮子，又看看地上的大南瓜，这个大南瓜不就像自行 车的轮子吗？）（出示生字：行、面）板书：观察思考4、 小白兔想出了办法，心情怎样？小灰兔听了小白兔的办法，心情怎样？我们用高兴的语气来读读它们的对话。（同桌分角色读、指名分角色读)6、5、 讨论：这个办法好吗？好在哪？(出示生字：呀、定)这

9、个办法真好呀！他们就这样把南瓜一个一个运回了家。“就这样”是指什么样？7、 小结：小白兔多聪明呀！我们要向小白兔学习，遇到困 难，要仔细观察，动脑筋想办法。【设计意图：图文结合理解课文内容，让学生自主、合作、探究 学 习，提高了学生的学习积极性，注意以读为主，读中理解，读中感 悟。激发学生的朗读兴趣，指导学生有感情地分角色朗读小白兔和 小灰兔的对话，培养学生的朗读能力。】三、拓展思维1四人小组交流：还有其他办法把南瓜运回家吗?2、指名汇报【设计意图：拓展学生思维，培养创新意识和能力。】四、认读生字五、巩固练习1看拼音，写词语。ba i ti a n w o de f e ng sh o u t a i y a ng()()()()2、在括号里填上合适的字。小白兔种的南瓜。收了。（风、丰）今天刮起了大。（风