用真爱开启学生的心灵

1、用 真 爱 开 启 学 生 的 心 灵 不知不觉我从教已经二十几个年头了，在这些年中我一直担任班主任工作。其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让学生的心灵都感受到师爱的温暖，用无限的师

2、爱，开启每个学生的心灵。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理也应富有创造性。 班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来负面影响。下面我就说一件在我班主任工作中感受很深的事： 在2011年，我担任五年级的班主任，那时我班有个学生叫卢志帅，我发现他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错题。甚至连最简单的生字的书写也是错误百出。每次测验，成绩都只有二、三十分。学校的

3、很多老师都认为，这孩子性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高成绩看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，现在的时代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作。首先是家访，搞清楚他的家庭情况。于是我就到家里，还有同班其他学生那里打听他的情况，一打听才知道原来他是一个单亲家庭，爸妈已经离婚多年，平时跟着爷爷奶奶。由于爷爷奶奶娇惯，学习无人看管，所以养成他的这种不良行为。了解了他的基本情况，我也就改变了对他引导的战略战术。由于学生的课程较多，我没有太多的课余时间来关爱他，所以每次课，我都

4、是抽课前10分钟学生预习的时间来和他谈心，利用班队课让他们把心中的秘密写给我，我愿意当他们的心理医生。刚开始，他并不乐意和我合作，一副目中无人的样子，你和他说话，他不是干瞪你几眼，就是干脆连头也懒得抬。尽管这样，我并不气馁，因为我相信总有一天，我会用我的真情打动他的。于是我就想千方设百计让他开口和我说话，哪怕就是可怜的几个字-是或不是，或者是短短的一句话，我也觉得满足，毕竟他愿意和我进行交流了，就这样一次、两次地开导，功夫不负有心人，他终于在一次班队课的时候把他心中的秘密写了满满两张材料纸给了我，唯一要求是要我不告诉任何人。我也信守诺言，为他守候心中的秘密。后来，我发现他慢慢地变了，不再是以前那个上课不做正经事的坏男生了，为此家长也非常感激我。期末考试还取得了令人满意的成绩。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。“爱”是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师只有热爱学生，学生才会把老师当成可以信