生死攸关的烛光 (2)

1、生死攸关的烛光第二课时教学目标1、 知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。2、 能力目标：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，体会人物的思想品质。3、 情感目标;感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。教学重点：通过对人物语言、动作、神情的阅读，体会人物的思想品质。教学难点：联系上下文，揣摩人物的内心活动。教学方法：以读为主，读中感悟。教学过程一、谈话引入1、引入：2、板题、读题：3、理解“生死攸关”及“生死攸关的烛光”的意思。二、整体感知1、了解故事内容：通过上节课的学习，你了

2、解到这篇课文讲了一个什么故事?2、自读课文，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?3、学生交流4、组织汇报（相机板书）5、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、扣人心弦）三、品读课文，体会人物的思想品质。1在这危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？自学课文3-7自然段，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。2组织学生交流。交流伯瑞德夫人的表现。心理活动：当第一次危机来临时，伯瑙德夫人是怎样想的？动作：（急忙）取、（轻轻）吹怎样做的？【请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？从瑞德夫人的动作

3、中你体会到她表现怎样？】语言：怎样说的？【学生各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流，教师点评，指导朗读。】小结：尽管情况危急，伯瑙德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久。时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短，真令人担心哪！危机有没有过去呢？从文中哪些地方看出危急没过，形势严峻？（指名读）理解“不堪设想”,为什么说后果不堪设想？过渡：博瑙德夫人的努力失败了，生的希望渐渐远离，生命终结（死）的阴影又笼罩在一家人的头上，那么危急之时，谁又站了出来保护蜡烛呢？我们继续来汇报

4、！交流杰克的表现。当第二次危机来临时，雅克是怎样想的？心理活动：该我上了，既然不能吹熄蜡烛，能不能把蜡烛拿走？怎样说的？ 语言：【指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。从中看出他的机智、勇敢。】怎样做的 动作：慢慢站、端、走去，从雅克的动作中你体会到他表现怎样？蜡烛被夺走，雅克又做了什么？【在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响。】 再探雅克心理活动：【雅克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道，当他被德国军官厉声喝住时他会想些什么？（厄运即将到来。）回到房间，默默坐待最后时刻时他会想些什么？（在斗争的最后时刻，自己必须在场，不管怎样，也要保护好情报

5、，绝不能把情报机密泄露出去。（学生交流，教师点拨。）】过渡：一个12岁的孩子，能够这样视死如归，需要多么大的勇气多么坚定的意志啊。从一个小男孩的动作，让我们体会到了人物复杂的心理变化，厄运（死）一步步逼近，生的希望是那么渺茫，当儿子雅克的努力再次失败时，是谁为保护蜡烛做了最后的努力，她做了什么？交流杰奎琳的表现（1）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？【重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。范读】2、杰奎琳最后保护住情报了吗？他是怎样做的？3、杰奎琳端起蜡烛时她是怎样想的？通过杰奎琳的语言，语

6、气，神态，动作，你从中你能看出什么？（镇定、勇敢、可爱。有礼貌）小结：透过这个小姑娘的语言，一个机灵可爱的小女孩跃然纸上，也正因为如此，才使得她最终化解了这生与死的危机，让一家人转危为安。分角色朗读片段：让我们通过朗读再来体会杰奎琳的机智勇敢：男生读少校的话，女生读杰奎琳的话，老师来读旁白。小结：这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱。这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说？四、总结全文，加深认识课文生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？（战争，法西斯的侵略。