班主任工作经验交流

1、班主任工作经验交流张嘴头小学 刘艳红很高兴能有这个机会和大家在这里切磋、交流。大家在一线工作数年，都有丰富的带班经验，今天我把自己这几年在班主任工作中的一些心得体会和大家聊聊，希望得到领导、同志们的批评指正。班主任是孩子们健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，要求班主任要掌握班级现状，了解每一位学生（包括孩子们的家庭情况），要有爱心，要带着满腔热情投入到工作中去，并能根据实际情况采取有效的措施。一、农村小学生的现状分析。一部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务。这些孩子都是由爸爸妈妈亲自教养，而且家长比较重

2、视孩子的教育。还有一部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这些孩子基本都是“留守儿童”一直由爷爷奶奶带大的，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习惯。比如有的孩子“天下他最大”在家不听老人家管教，在校不听老师的教导；而有的孩子被老人家宠的受不得一点委屈。这些孩子存在的问题如果不及时彻底的解决，将会对他们的成长很不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是远远不够的。二、亲近学生，研究学生。 古人说：尊其师、信其道。也

3、就是说建立良好的师生关系至关重要。所以在教学中要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间方能敞开心扉，我们才能成为孩子们的良师益友。“爱比责任更重要”。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任要了解每个孩子的个性特征，了解每个孩子的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。

4、这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。对学生的爱就体现在生活的点点滴滴中。比如看到孩子们在玩“翻交交”的游戏，我也参与其中，我教给他们翻降落伞，孩子们教给我翻五角星，这样就完成了一次师生互动游戏。孩子们在打乒乓球，我有时也参与，我和孩子们一样排队等待，遵守他们的游戏规则，我常常被无情的淘汰，但这个活动让孩子们明白了“优胜劣汰”，培养他们的公平竞争意识。夏天到了，孩子们总喜欢用饮料瓶装水喝，怎么让他们知道这样做是错的后果很严重？首先让他们看瓶底的三角符号里的数字代码，告诉他们不同的数字代表不同的塑料，有不同的适用范围。然后我们一起上

5、网去搜索相关的知识。这件事纠正了用饮料瓶装水的错误习惯，了解了一些关于塑料的知识，还引导他们科学的应用网络。通过这些小事情师生之间的距离就拉近了，学生看见老师不再是“老鼠见了猫一般”的逃离，学生愿意走到老师身边，常常给我说些班级里、生活里的“鸡毛蒜皮”的事。爱就这样在老师和学生之间传递着。 老师要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。在日常教学中“微笑”很重要。人类因种族民族不同，有不同的表情、语言等，在全世界只有“微笑”和“哭泣”表达的意思是相同的。

6、老师的微笑可以使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑 对一些有意惹是生非的学生，不要急于找他们训话，也不要急于“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并

7、始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。三、对每一个学生满怀期待。 学生往往依赖于教师的引导，通过参与和表现积累经验，发现自己，提高能力和适应性。而在实际生活中，教师往往比较关注成绩好，能力强的学生，他们的锻炼机会无疑就比一般学生多，这样就对一般学生产生消极的影响，甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生，把目光放在有利于学生未来身上，创造各种机会，让每个学生公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。在此过程中，学生树立了信心，相信自己“我能行”！我现在带的这个班，男生的学习成绩普遍高于女生，代课老师们都达成共识了：这个班女生不行。而

8、女生们也认为自己不行，自己不如男生是“常态”。我刚接班后想了很多办法，效果一直不理想。直到一个多月前才有了转机。我们组织学生跳“校园集体舞”，女生们接受能力强，学的快，而且能主动的利用课间时间练习。而男生学的慢，动作生硬。于是就让女生一帮一的教男生。这时女生们的意见来了，“谁谁不配合，不听我说，你说让下午在家练，他就不动弹；谁谁下课后总去打乒乓球就是不跳舞。”这时我就问女生：“他们（男生）为什么跳的不好？”“他们不学不练。”“那你们为什么跳的好？”这时孩子因为不好意思了，就不说话。一个月的训练，这些没自信，总是不愿意赶超别人的女生可真是大变样了。比如总是不敢高声说话的郝妙都敢和同学们讨论动作要

9、领了；遇事总往人背后躲得巩欣怡能带领他们小组的同学训练了；做作业总是拖拉的代胜男能按时完成作业了。孩子们是从心里明白：只要我努力我就行，我不比别人差。四、“无规矩不成方圆” 一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。而班干部是班级管理的主力军。我和孩子们一起制定我们的班规，做到“有章可循”。班委会成员实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易，从而更自觉地听从班级管理。日常管理主要有以下几点： 1规范早读，自习课的纪律，养成良好的自学习惯。2、在升旗，早操和学校的各种集会活动中表现出快，静，齐。 3、当天事情当天做，从细节处要求学生，各科的作业、练习不能拖沓。4、常规教育反复抓。见到老师要问好，课间严禁追逐打闹；主动分担班级的劳动任务，主动承担学校的公益性事务，比如每天积极主动的帮值周老师分发营养餐；上学不迟到；绝不下河游泳等。总之对照班级的规章制度严格行事。五、家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，老师主动和家长联系显得尤为关键。因为他们不永远不会为了孩子的学习和进步找我们的。通过家访可以向家长反映孩子的在校情况，最主要的是和他们联络感情，得到家长对我们工作的理解、信任和支持。在家访时还能给