班主任经验总结---史良

1、班主任育人工作感触 -哈十一中 史良离开了几年的班主任岗位之后,现在我又重新站在了这个岗位上。对比科任的工作，可以说班主任的工作真是酸甜苦辣尽在其中。对于高中学生来说，他们已经有了一定的自我的个性和思想，但很多时候还不成熟，还很需要别人的鼓励和帮助。作为班任，几乎每天都不断地在一些大事小情上与学生沟通、交流甚至是斗争。在这个过程中，我也收获了很多很多，有过生气、有过失望，但也收获了种种的快乐！ 从班级开始成立之初，我就从几个方面注意强化班级的管理：首先，一个好的班级必要树立良好的班风班纪。因此，从一开始，我就不断地强化班级班风班纪。通过一些在班级同学之间发生的小事不断地渗透是非观念、对错观念，

2、让学生对于好的行为，不好的行为有着正确的认识。同时要求他们改正错的，不好的行为，对于正确的行为予以宣扬和强化，在这个过程中，增强学生的判断意识，同时也使良好的班风得以树立，使歪风邪气无立足之地。同时，校有校规，班有班规。我也注重学生纪律观念的养成，强调组织性、纪律性的重要。让学生有纪律观念，在行为上要严格遵守学校、班级的各项规章制度，从自身做起，从现在做起。经过一段时间的努力，收到了比较理想的效果。其次，要注重学生良好习惯的养成。对于这届学生来说，入学分数很低，体现在他们不仅学习成绩差，同时在行为习惯等方面都显得非常的差。比如，开始阶段，有的学生上课说话，下课打闹，在走廊里疯跑的现象经常出现，

3、甚至有的同学由于初中就养成的不好习惯，有些时候甚至不知道自己违反了纪律，比如，上课接话了，自己都无意识，还得别人提醒等等。针对学生的这种种状况，我着重强调学生正确的行为习惯的养成。首先，从思想上树立意识。我通过给学生讲解一些成功人士成长的故事，通过良好的行为习惯主题班会等形式对学生强调不管是谁要想获得成功，必须具备良好的行为习惯，这是最基础且是很重要的一个方面。同时列举不好的习惯可能带来的种种弊端和不利，让学生深刻体会“我”为什么要树立良好的行为习惯，而不是仅仅就是要求你怎么怎么做。同时，在接下来的时间，我持续地帮助一些习惯不好的同学不断地去改正他们的缺点。当然，在这个过程中，难免生气，甚至有

4、时是愤怒，特别是有些学生反复犯错的时候。但是最终，我体会到了一定的成功。再次，学习意识和学习方法的培养。针对学生底子薄，学习意识差等等问题。采取从思想上鼓励，从方法上指导，班级同学互相传、帮、带的良好氛围。开始之初，我发现学生在学习上更多的是延续初中学习中的“背”的方法，在学习过程中，不懂得如何思考，也不会思考，不懂得质疑，习惯死记硬背。针对学生的这些状况，我在学习方法上对他们予以指导，让他们体会学习在于思考、知识重在理解和体会，当然课后还必须要有巩固的环节等等措施，特别是在课堂上注重实施，逐步转化他们不好的学习方法，使其不断地向良性轨道去发展和进步。再有,培养一支风气正,能力强的班干部队伍。

5、对于班干部的培养，我采取重在指导，多放手让他们去干，同时做他们的坚强后盾的策略。经过一段时间的体会，很有成效。特别是在我有事请假的时候，班级各个方面也是有条不紊，秩序井然。这些年的班任生涯,让我记住了这样的一些孩子。从踏上三尺讲台的第一天，面对几十双渴求知识，纯真的眼睛，我就感到“教师”这两个字的份量，在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。在教学工作中我加倍努力，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断创新。我始终怀着一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生都能够成人，让每一个家长都能够放心！多年的教育教学生涯，使我

6、深深地感受到，只要老师能够以爱心去面对学生，就“没有过不去的关”，也“没有解决不了的问题”。记得我班有位叫李天昊的学生，他是让我非常挠头的学生，经常迟到、旷课、上网吧，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管我多次教育，仍不见好转，还是经常向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。开始我严厉地训斥他，他有一点点收敛，但没过两天又恢复原样，一度我很沮丧：心想反正他已经这样了，不管他了。但是教师的责任感让我继续坚持。我坚信精诚所至金石为开，于是我通过多种渠道去了解他，并对他进行家访。我了解到他父母离异，从小和70多岁奶奶一起生活，在生活上根本没有人关心他，他

7、讨厌他的父母，讨厌这个世界。知道这些我心里很痛，心疼这个孩子，后悔自己只是一味的去约束他，而没有真正地关心他。“爱是教育的基础”， 有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。 凭着这番感悟，我发自内心的去关心他，主动找他交谈，辅导他学习，在生活上给他帮助，解决他生活上的麻烦，并且积极的去发现他的优点。在一次体育课上，我发现他并不是一无是处，他百米赛跑速度非常快，在校运会上，他连续获得100米和200米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此

8、以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常好。因此我积极地表扬他，肯定他的优点，他的自信心逐渐的建立起来了，与班级的同学相处越来越融洽了，上课也积极认真了许多，很多老师都说他像变了一个人似的。有一天我在桌子上发现了一封信，上面写着：“老师，没有您不断的鼓励和加油，就没有现在的我，谢谢您，我爱您”，看过后我的眼睛湿润了，这时的我才真正的明白了，只有拥有“爱心、耐心、真心”的教师，才能用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用自信鼓舞学生，才能换得一颗颗幼小心灵的健康成长。而作为教师本身，也在育人的同时收获别样的幸福。正是我在教育事业中的努力和坚持，赢得了家长、学生和同仁们的欣赏，也获得了尊重，在未来的教育

9、生涯中，我会继续坚持不断地走下去。 对于教师而言,及时地解决学生出现的心理问题,才能使教师本身也不受到大的伤害,避免出现教师的心理健康问题.我们班有位学生李，该同学自入学以来，就连续出现课前迟到现象，经常是两三堂课连续迟到，基本交不上作业。该同学在上课期间，经常打断老师讲课，在下面连续高喊“老师”，提问内容与课堂教学无关。经常在上课时间要求上厕所。突然出现嘴里哼哼，之后又会咯咯笑的状况，经常会无意识的蹬踩前面同学的椅子，并晃动自己的椅子等，干扰其他同学听课。难以与其他同学正常交往，出现交流障碍。她的种种行为,给任课老师带来了很大的困扰,大家都觉得批评教育对于她基本不起什么作用,很多老师感到了无

10、奈和气愤.我知道必须及时地解决她的问题,给同学和老师们正常的学习和教学环境.也能避免大家出现更多的对于她的心理上的厌烦.经过一段时间观察和了解，发现她属于那种自我控制能力非常差，逆反心理严重的学生。进入高中后，她作业几乎不做，英语老师叫她把作业做完，把她同步训练后面的答案撕掉时，她就气冲冲的把整个作业本撕掉拿到英语老师面前说：“给你。” 有时侯，明明犯了错误却不承认，有时侯即使承认也是敷衍了事，过后照样我行我素，对老师的谆谆教导她往往是不理不睬，有时跟课任老师对吵，甚至反其道而行之。经过了解，我知道造成她今天的这种性格的根源是她小时候的环境，由于她个人行为的原因，导致她从小就没有任何朋友，也不

11、能与同学进行正常的交流，所以她生活在这样一个缺少爱的环境中，因此出现了以上的种种问题。有一天在课堂上，她突然用窗帘蒙住同桌的头，一边拍打，一边大笑。她的同桌是一名老实的男同学，吓得扭头趴在桌子上不理她，她就揪住这个男同学的腰带取乐，甚至把矿泉水倒在同桌的桌子上。中午时，我把她叫到操场边上，压抑心中的怒气，心平气和的问她事情原由，听她说完后，我问：“你是怎么看待这事的？”她本来不在乎，准备与我“顶牛”，看我没有发火，感到有点奇怪，向我投来奇怪的目光。我接着说：“如果一个人走路时，被石头绊了一下，脚很疼，她气急了，又狠狠向石头踢去，你说这人聪明吗？”“她愣了一下说：“哪有这么笨的人。”“她笨在哪里？该怎么办？最好的办法是什么？”“把它捡起来扔进垃圾筒就可以了。”于是我就把话题打开了：“很好，但是今天的问题是那个石头没有把你绊倒，你还踢它一脚，你觉得你的做法怎么样？”她低下头不说话，我就继续说：“我们要活得有骨气、宽容、以诚相待，你改变一下做事方法，肯定能在班上找到好朋友的 ，只要你真心付出，你会觉得你很开心。遇到问题时，先想象怎么办，不要急于用脚踢石头，有困难可以找同学和老师，你要把时间花在学习上，我希望你下次在遇见石头时，是把它捡起来，而不是去踢一脚，明白没有？”她低着头说：“老师，我