对早恋的思考

1、对中学生“早恋”现象的思考及应对十二中 李萍英上学放学的路上，周未的大街上，人们随时随处可以看见一对对身穿或不穿校服的中学生勾肩搭背招摇而过。有些班级存在早恋倾向的学生多达十几个，说实话，我所任教的班竟然有七个学生曾经或正在“拍拖”。所以，早恋已经是中学生中普遍存在的现象。现代的中学生对早恋无论是在观念还是对异性的评价标准方面都有很大的变化：他们已经不再象八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，送花、送礼都是极为普通的事。甚至连异性间相互吸引的标准，也不

2、再是以前的“品学兼优”和“温柔可爱”。因为整个社会的审美标准已随着时代的变化而发生了改变，学生中的审美标准也随之发生了变化。虽然他们还是会选品学兼优的学生担任班干部，但心中对异性的欣赏标准已变为“酷不酷”、“帅不帅”、“出手大方不大方”。我曾经问过班里的一位成绩还不错的女生为什么会喜欢上班里那位成绩不好、又不守纪律的男生A。她的答案是：男生A一来长得白净漂亮，二是逛街时出手大方，还时不时买些小礼物讨她开心。这已经不能用成人常说的“男人不坏女人不爱”来加以评判。当然，早恋的学生中有的确实是因为情窦初开，受对异性的好奇心、神秘感的驱使。这种感情是纯洁的，是天性使然。但不管怎么说，中学生存在严重的早

3、恋现象这一点是不争的事实。导致这一不良现象普遍存在的原因当然很多，但社会的影响应该是起决定作用的。一、中学生“早恋”现象的成因。这里既有内因也有外因。内因。首先，早恋是中学生生理和心理发育的结果。我认为，恋爱本来就是人的天性，只是有的人这种天性会早一点显露出来，而有的人会显露得迟一点。普希金上中学时，才十四岁就写下了自己的第一次自白：“一颗火热的心被征服了；我承认，我也坠入了情网!。” 瓦西列夫也曾经说过：“谁能禁止这种奇妙的感情突然出现呢?总有一天青年会忽然听见在他心底响起的一种最甜蜜、最温柔的音乐”。当前，这种“音乐”过早地在部分学生心中奏响了。从人的生理和心理发展角度看，也不能全怪他们。

4、心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱或。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气慨”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、傍徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了

5、青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。其次，有的中学生早恋完全是为了满足虚荣心，这种人往往把有异性朋友当作炫耀的资本，当作显示自己的魅力的手段。我所任教的班上就有一个这类型的女生，她每天上学时总是浓妆艳抹，无心向学，我在短短的一个月内，就亲眼在不同地点看见她分别和三个不同的男孩亲热拍拖。外因。细细想来，对中学生过早涉入爱河这一不良现象，我们的社会、传媒、家庭难辞其咎。广州处于开放、改革最早、商品经济发达的珠江三角地区，中学生更趋于提前进入青春期，他们接受的信息量大，对青春、友谊和爱情的信息特别敏感。改革开放，

6、无疑给两个文明建设带来巨大成就，然而也带来了一些负面影响，其一是商业文化充斥街头，商业文化的特点之一是煽情，诸如红唇烈焰的镜头，充满着爱恶和浪漫；撕肝裂肺的爱情故事，令青少年无不心头撞鹿、脸红耳热而产生少许神往；那心痛得死去活来的流行歌曲，使他们听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。而他们的父母呢?整天忙于生计奔波劳碌，又有多少时间去关心他们看些什么，听些什么呢?也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说心里话，给予积极引导。许多父母往往是看一下成绩单，留下人民币若干，又匆匆出门去了。辨别是非能力还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。面对着灯红酒绿的

7、诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟“这一特点。再说，每天如山似的作业，如山似的升学压力，像一只无形的手，把中学生推向寻找异性朋友来缓解压力的方向。二、中学生早恋的害处。上面说了那么多，不等于我赞同中学生拍拖，也不等于说早恋没有害处。事实证明：中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，一个较成熟的青年，总是先考虑立业，后考虑成家。而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经

8、不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。有些沉迷过深的学生成绩会急剧下降，甚至有些还会自暴自弃。因此，作为教育工作者，应向这部分学生及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从春天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进行性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良影响的抗体，奋发向上的动力，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期。三、对中学生早恋现象的应对措施。“早恋”，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些“专政”手段。“早恋”现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、

9、思想因素。为此，解决学生的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生。我认为对早恋现象应做到三宜三忌：宜防范未然、宜正面疏导、宜晓之以理；忌公开处理、忌歧视打击、忌粗暴干涉。“早恋”的预防，应从以下几方面着手：(1)开展好中学生的青春期教育。对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。(2)引导学生培养健康、高尚的情操。利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约

10、束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等，也有很好的作用。扫除一切阻碍青少年成长的阻碍，除了进行一般的人生观、青春期性教育外，有两点必须予以重视：一是开展青少年年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年学生进行专心，勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。切忌粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于