在流体中运动

1、在流体中运动教案 阿城区第三中学：贺德国一、教材分析：这节课是在学习固体、液体和大气体压强的基础上，是学习的压强知识的延序，形成了完整的压强知识体系，也是为学习以后浮力知识作必要的准备。本节课通过一系列实验来证明流体压强与流速的关系，得到流体压强与流速的关系，分析飞机升力产生原因及用伯努力原理解释生活中的一些现象，进一步提高学生学习物理知识的兴趣，培养学生解决实际问题的能力和动手实践能力。很好地体现了新课程标准从生活走向物理，从物理走向社会的理念。二、学情分析：通过一学期物理知识的学习，学生已有一定实验探究能力和方法。本节课学生动手实验较多，实验比较简单，实验现象明显，学生的学习热情会很高。三

2、、教学理念：这节课是由“流体压强与流速关系”及“飞机的升力产生”两个主要知识点组成，内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、制作、操作、实践等各种探究活动，让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养实践能力;了解自然界事物间的相互联系,逐步树立科学的世界观，通过观察、体验科学探究的过程。四、教学目标、知识与技能（1）知道流体的压强与流速的关系。（2）了解升力是产生的原因。、过程与方法（1）通过观察、探究、实验让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。（2）通过对鸟翼和机翼的观察和探究，认识升力，并培养学生的观察能力和动手实验能力。3、情感、态度与价

3、值观（1）结合日常生活现象，激发学生兴趣。（2）培养学生交流讨论意识和协作精神。教学重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的现象。教学难点：通过对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。五、教具：教师用具：乒乓球、漏斗、纸片、水槽，水，多媒体课件学生用具：乒乓球、漏斗、吸管、硬币、纸、水槽，水，等六、教学过程：（一）创设情境问题、引入新课1、创设情境，激发学习兴趣，利用课件的情景引入：让学生注意观察在蓝天飞翔各种鸟，以及翱翔在天空的飞机。提出问题：（1）、他们有什么相似之处？（2）、他们飞翔在空中受到向上的是什么力 怎样产生的？引入今天的课题“在流体中运动”。（二）进行新课1

4、、学生通过阅读教材了解：1、什么是流体？ 2、什么叫流体压强？2、实验探究：1、拿用矿泉水瓶做的漏斗口朝下如何把乒乓球吸住？（有向上吸气有向下吹气）2、用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。看到两张纸是分开了吗？提出问题：流体压强与流速有什么关系？制定计划、设计实验：明确探究目的，学生选择器材并设计实验方案，来探究流体的压强与流速的关系。教师可引导学生做几个实验：实验一把桌面上硬币吹到放在桌面书上实验二用注射器向漂浮在水面上的两只小纸船间喷射水流 实验三用吸管向两只乒乓球中间吹气实验四一根吸管，一端竖直插在水中，一端露出水面弯折水平，在弯折切个小口沿水平方向管口吹气。边实验边思

5、考问题（1）、你在实验探究观察到什么现象？（2）、通过现象，你得出什么结论？分组实验，并记录实验结果。分组讨论，交流、归纳结论：在气体和液体中，流速越大的地方，压强越小。请每小组派代表重新演示刚才的实验，并说出观察到的实验现象，发表一下自己的看法。第一个实验的现象：硬币跳到书上。根据学生的看法，引导学生讨论得出：因为不吹气时硬币上下空气相对静止致使空气对硬币作用的压强相同，而在硬币上面水平吹气时，硬币上面空气流动快，压强变小，造成压强差，使硬币受到一个向上的力，硬币跳到书上了。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第二个实验的现象是：乒乓球向中间靠拢。根据学生的看法，引导学生讨论得出：

6、往乒乓球中间水平吹气，乒乓球中间流速大压强小，乒乓球外侧空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球压向中间靠拢。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第三个实验的现象是：分开的小船靠在了一起。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为冲水后，两船中间水流快，压强小，两船外侧水流小，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。第四个实验现象：水从吸管内上升并水平喷出根据学生的看法，引导学生讨论得出：往管口吹气时，管口空气流速大，压强小，水面上空气流速小，压强大，因此压强差将水压出吸管。3、总结：气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。板

7、书：流体在流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大。学生阅读教材“伯努利原理”。4、解释升力产生的原因：实验：现在我们用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？你能不能用伯努利原理来解释？学生分组做实验，并解释原因。引导学生分析:为何小纸条会向上运动，而不是向其它方向运动？生：由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片"举"起来了。同学们讨论分析：鸟能飞翔在空中道理。鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。提问：鸟儿为什么能在蓝天上飞翔?根据流体流速

8、与压强的关系，解释升力是怎样产生的？学生思考：得出结论：鸟翼上方空气流动比下方要快，压强变小。与其相对，鸟翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压强差造成了对鸟一个向上的升力。5、生活中的应用：（1）解释飞机的设计原理最重要的应用之一是飞机，飞机在天空像鸟一样飞翔，同样也需要升力。如果你是飞机设计师，你该如何设计机翼的形状?学生自己动手画图学生总结：（2）再提出问题：在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？学生分析：当列车经过时，高速行驶的列车带动周围空气的流动，靠近列车的空气流速大，压强小。如果人站得离列车太靠近时，人前

9、方的压强较小，后方压强较大，人的前后方就有压强差，以至产生压力差，会把人推向列车，造成事故。所以我们在日常生活中，走在马路上时，一定要注意交通安全，沿路边走，不要离车行道太近。（三）课堂小结：以小组为单位，回顾自己这节课所学的内容，谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？同学之间互相交流评估一下。（四）、拓展提升：1.如图所示,是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情景.护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航，这是因为流体流速大的地方 ，压强_ ,当两船高速并排行驶时,容易发生_事故.2、每当疾驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理。3、想像一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ）A.飞机翅膀的截面形状应该翻过来B.两艘并列通向行驶的船不会相撞C.地铁、火车站的站台安全线不必设置D.喷雾器再怎么用力吹也喷 不出雾来七、布置作业：1、课下小游戏：水平方向吹气会出现什么现象？是解释其中的道理2、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。八、板书设计：在流体中运动1、流体的定义：可以流动的物体统称为流体。2、伯努利原理：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。3、升力。九、教学反思1.本课设计符合初中