口算教学设计

1、两位数乘一位数的口算乘法防城港市上思县附属小学 陆庞科教学内容：三年级数学下册（人教版）教科书第37页。教学目标：1、理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算2、通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算教学重点和难点：重点：在理解的基础上，掌握两位数乘一位数的口算过程难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理教学过程设计：(一)复习准备1.投影出示口算题：（逐题回答）30×5     30×3     11&#

2、215;2     22×22.教师提问：13×2请你说一说口算过程(学生回答10×2=20，3×2=6，206=26)3.教师引导出示课题：口算两位数乘一位数(二)学习新课1.板书出示：口算14×3(1）想一想 14×3的意义是什么？(3个14是多少)(2）根据14×3的意义，用小棒摆出来(3）想口算的顺序，先拿出表示10×3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，3012=42板书：   14&#

3、215;3=42（4）比较14×3与14×2两道口算的异同：(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数2.做一做（1）投影出示：17×2=    26×3=    24×2=（2）要求同学在练习本上直接写出结果再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上待同学写完后集体订正（3）分别请同学说出口算过程17×2：10乘

4、以2等于20，7乘以2等于14，20加上14等于3426×3，24×2分别请同学互相说，集体说，个人说反复叙述口算过程3.试一试：160×3=      240×3=     1200×5=（1）请同学想一想应该怎样做，然后试做(教师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的（2）集中起来说出不同的想法：因为16×3=48，那么160×3只需在48后面添上一个0得480把240看成24个十，24个十乘3得72个十，即7

5、203乘24得72，然后再在得数后面添上一个0以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励4.做一做投影出示：250×6=   340×2=   230×5=(每人在自己本上直接写出结果四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程)5.小结： 今天我们学习了“口算两位数乘一位数”，在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1”（三）巩固练习：1.书本练一练14（1）独立操作，直接写出答案。（2）指名说、同桌互相说口算过程。2.文字叙述题投影片出示，同学们在作业本上做四个同学写在小黑板上，订正时用(1)乘数是9，被乘数是12，积是多少？12×9=108(2)150的3倍是多少？150×3=450（四）全课总结。 板书设计：两位数乘一位数的口算乘法 1、每本笔记本14元，买2本