初步尝试利用少儿趣味器材提高学生身体素质的研究

1、少儿田径趣味项目的多彩世界初步尝试在小学一年级运用少儿田径趣味项目的研究内容摘要：少儿田径趣味项目，是由国际田联发起的。发起的动机在于力图把激情与娱乐融入少儿田径运动中，确保稳定和可持续的发展田径运动。重新激起学生对田径项目的热爱，并积极的投入到练习中。少儿趣味田径项目通过特定的方式向儿童介绍田径的基本的知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。新的比赛项目和开发的组织活动能使孩子可以在任何地方参与一些基本的活动。本文也力图从小学生入手，让孩子从小建立锻炼身体的观念，并逐渐形成终身体育的意识。利用趣味体育器材，构建一个符合小学生身心和身体的，有趣的、安全的、多样化的少儿练习平台，探讨少儿趣

2、味项目对小学生提高学生身体素质带来的影响，论证少儿趣味项目对学生身体素质的可行性，改善目前单一、枯燥的田径教学，提高整体学生的身体素质，使每一孩子在体育课中都能得到应有的快乐和成功的满足感，打造少儿趣味项目的多彩世界。关键词：田径趣味 少儿 身体素质 少儿田径趣味项目的多彩世界初步尝试在小学一年级运用少儿田径趣味项目的研究1、 前言：少儿田径趣味项目，是由国际田联发起的。发起的动机在于力图把激情与娱乐融入少儿田径运动中，确保稳定和可持续的发展田径运动。少年儿童活泼好动，喜欢新奇的事物。少儿趣味器材从制作的材质、样式和颜色的搭配上，充分考虑到了少儿的年龄特点和心理需求。为学生搭建了有趣的、安全的

3、、多样化的练习平台。本课题从初步尝试在体育教学中利用少儿趣味田径器材，提高小学生的身体素质进行论述，目的在于提高体育课堂的趣味性，丰满体育教学的内容，提高整体学生的身体素质，使每一孩子在体育课中都能得到应有的快乐和成功的满足感，打造少儿趣味项目的多彩世界。2、现状分析：2.1学生体质下降，提高身体素质可不容缓。我国从1985年开始，进行了四次青少年体质健康调研，调研显示，最近20年来，中国青少年体质明显下降。表现突出的问题是：肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，肥胖学生继续增多，学生近视率居高不下。青少年的体质健康状况不容乐观。2.2分析其原因，有以下几点：2.2.1学生课业负担加重，锻炼的

4、时间少，造成不愿意锻炼。2.2.2部分学生对体育锻炼不感兴趣，因为活动内容单一、枯燥。2.2.3尤其对于提高学生身体素质明显的田径项目没有兴趣。2.2.4受以往出现的体育不安全事件的影响，害怕在活动中出现对身体的伤害。造成部分学生远离器械和田径项目。2.3田径项目对学生身体素质提高明显，但目前学校对于田径教学存在问题2.3.1现有的项目和器械不能满足当前小学生的年龄特点和心理需求当前的田径教学多以专项训练和重复性的练习来完成预定的教学目标，没有考虑到学生的兴趣和心理需求，时间长了学生慢慢对枯燥的训练失去兴趣，只有少部分有特长的学生喜欢田径项目，这种以竞技训练为主的专项练习，不能满足大部分学生的

5、心理需求和生理特点。2.3.2田径器材单一、易产生安全事故 现有的体育器材比较单一，而且大多适合于成人。学生初见还会有些兴趣，但久了就会失去兴趣。而且传统的器材从材质、外形、重量，都会有不安全因素的产生，同时影响了教学效果。2.3.3田径教学内容单一，学生兴趣不浓田径教学内容单一，教学方法不灵活，教学组织单一；场地标准化，评价标准和考核方法采用田径竞赛规则。这些因素都影响着学生对田径项目的学习兴趣和热情。2.4针对以上问题，借助国际田联研发的“国际田径少儿趣味项目”的器材，重新激起学生对田径项目的热爱，并积极的投入到练习中。通过特定的方式向儿童介绍田径的基本的知识和技能，来确保稳定和可持续的发

6、展田径运动。新的比赛项目和开发的组织活动能是孩子可以在任何地方参与一些基本的活动。2.5依据以上理论，试想从低年级开始使用这些器材进行体育教学。让学生从小养成一种良好的锻炼身体的习惯，为终身体育打下良好的基础。3、 利用少儿田径趣味体育器材实验过程3.1实验对象：实验小学一年三班为实验班40人，一年五班为对照班40人。3.2实验时间：2011年9月2011年11月3.3研究方法：3.3.1采用比较法：实验班利用少儿趣味器材进行教学，对照班采用常规体育教学进行教学。3.3.2采用口头访谈法3.3.3采用数据统计法3. 4运用实验的趣味器材简介3.4.1低栏架：材质为塑胶，形状为跨栏，有两个可以调

7、试的高度，可以适合于一年级学生跳过的高度。颜色为红色、红色、蓝色等。可以用来双腿跳过，也可以在跑动中跳过。还可以用来做游戏的“墙或者是桥”，让学生跳过或者是钻过。还可以作为跳远和跳高的辅助练习的器械。特点是安全、轻便，可以拆卸，小学生易于拿起放下。3.4.2彩色标杆：材质为塑胶，下有底座、上竖横杆组装在一起就是一个标杆。可以做绕物跑及游戏的标志物，因为是塑胶材质，即使倒了也不会有安全隐患。3.4.3标枪：材质为塑胶，重量轻，是练习投掷的轻器械。安全、颜色漂亮，美观、形状像火箭，尤其是低年级的学生非常喜欢。3.5实验班教学实录3.5.1测试身体素质项目的确定一年级：立定跳远 30米快速跑 坐位体

8、前屈3.5.2实验第一步：测试学生立定跳远、快速跑及坐位体前屈的初始成绩对比 （见表一） 项目及内容班级立定跳远30米坐位体前屈立定跳远均值差30米均值差坐位体前屈均值差最高成绩平均值最高成绩平均值最高成绩平均值1031.4m1.01m67116cm9.1cm0.04m-0.10.5cm1051.4m1.05m5970616cm9.05cm3.5.3实验第二步：实验班利用趣味少儿田径器材在每节课中使用 ，重点使用跨栏、标杆、标枪。3.5.4使用方法简介：在跳远、快速跑、游戏、投掷等教学时使用，每节课都利用不同方式或者是游戏来使用这些器械。具体练习方法和游戏有：连续跳过低栏练习、跳栏往返跑接力、

9、绕物跑、掷远游戏、钻桥游戏等。3.5.5实验第三步：实验中对学生兴趣进行口头访谈调查结果如下：（表二） 表现程度 班级 喜欢不喜欢每节课都使用偶尔使用安全不安全实验班40人40人0355403.5.6实验第四步：对练习的效果进行测试两个月后的体育教学尝试效果测试 （表三） 项目及内容班级立定跳远30米坐位体前屈立定跳远均值差30米均值差坐位体前屈均值差最高成绩平均值最高成绩平均值最高成绩平均值1031.55m1.14m566918cm9.830.10m0.10.78cm1051.45m1.05m5970216cm9.05cm4、 分析4.1通过初步尝试利用少儿趣味田径体育器材在体育教学中的使用

10、，学生兴趣浓厚，课上能够集中注意力进行教学。首先为高效完成课的教学目标奠定了良好的基础。4.2实验班所有学生喜欢少儿田径趣味体育器材，而且希望每节课使用的学生达到90%以上，并且有98%的学生认为器材很安全。从这以上几点可以看出，少儿田径趣味体育器材得到了学生的认可，并且兴趣浓厚。熟话说：“兴趣是最好的好老师”，这也是当今吸引学生参与体育锻来最好的方法，所以有了这位好老师，定会在教学中起到事半功倍的效果。4.3从测试结果看，短短的两个月时间学生的立定跳远成绩提高了6%个百分点；30米的成绩提高了0.1秒，而坐位体前屈提高的幅度最大，为0.78厘米。从以上成绩我们可以看出，实验的效果是明显的。44通过在一年级尝试运用，感受到学生对田径运动的兴趣越来越浓厚，不仅提高了身体素质，而且提高了体育课堂的教学质量，这是我们作为研究者的最大收获。5、结论 作为新鲜事物的少儿田径趣味项目，能站在有助于学生发展的立场，达到提升学生身体素质的目的。并让学生从小建立热爱田径运动的思想感情，这一举动无疑是在发扬田径运动，使更多的孩子参与到田径运动中来。本文也力图从小学生入手，让孩子从小建立锻炼身体的观念，并逐渐形成终身体育的意识。恰巧借少儿田径趣味项目这一东风，