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文档简介

1、24 金色的脚印导学案教学目标1、 读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3、有感情的朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。教学重难点：1、 了解故事的内容，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。2、 引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上的所有生命和谐相处。学法指导：读中感悟、小组合作、自主探究学习准备： 1、学生读读本单元的单元导语，了解本单元的学习主题 2、 给学生发导学案，让学生按照本课的课前导语充分的预习课文教学课时： 一个课时教学过程： 课

2、前学案自学：1、学生初读课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？ 2、读课文，正确读写“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语 3、正确流利的朗读课文，在快速读课文的基础上进行以下的自主学习：自学提示： l 说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？并在书中做标记 l 老狐狸、小狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？自己总结 l 初步和同学交流一下读后感受 l 课题金色的脚印，你是怎样理解的？ 课中一、 小组合作：学生把自学所得在小组内展示a) 说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？（可以用书中的语言回答，也可以自己总结） b) 老狐狸、小狐狸和正太郎之间的关系

3、发生了怎样的变化？自己总结 c) 初步和同学交流一下读后感受 d) 课题金色的脚印，你是怎样理解的？ 二、 班级展示：展示小组合作的结果 a) 说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？（可以用书中的语言回答，也可以自己总结） b) 老狐狸、小狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？（自己总结） c) 和同学交流一下读后感受 d) 课题金色的脚印，你是怎样理解的？ 三、质疑探究： 学以至此，你还有不懂的问题吗？小组自主质疑，自主解疑，如有大问题，小组总结提出，我们共同探讨。 四、自得自悟： 谈谈自己的学习收获和感悟 五、达标测评：自主完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流一、从课文中找出适合条件的词 二、填上合适的词 （ ）不（ ）睛 大（ ）大（ ） （ ）不（ ）心 无（ ）无（ ） （ ）不（ ）心 踱（ ）踱（ ） （ ）高（ ）烈三、按要求摘抄句子1、表现老狐狸关心爱护小狐狸的句子。 2、表现狐狸一家信任正太郎的句子。 四、张开想象的翅膀 请你想象小狐狸后来怎样了呢？请

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