机械基础课程标准定稿

1、机械基础课程教学标准课程建设负责人：_张迎慧_联 系 电 话：_系（教研室）负责人：_徐明_联 系 电 话：_ 塔城地区乌苏职业技术学校教务科2016年8月30日一 、课程名称：机械基础 专业代码： 学制：三年 机械基础课程标准 执笔人：张迎慧 审核人 王明 定稿人：徐明适用专业：机电一体化、电气运行控制与应用、汽车应用与维修二、课程概述2.1 课程性质机械基础是一门培养学生具有一定机械能力的专业基础课。课程是一门培养学生具有一定机械能力，为机械类及近机类专业的培养目标服务的。2.2课程目标(一)总目标  1.掌握常用量具与量仪的结构、读数原理和测量方法。  2.掌握各种传

2、动机构的工作原理、结构组成、特点及其应用场合。  3.掌握液压的基础知识，熟悉液压系统的基本组成和各元件的基本结构、工作过程和使用要求，具备识读和分析中等复杂液压系统图的能力。  4.初步具备信息的收集、处理能力。(二)具体目标  通过本课程的学习，要达到如下培养目标： （1）具有良好的职业道德、爱岗敬业精神及科学的工作态度。 （2）掌握各类机械传动的结构组成、工作原理和应用。 （3）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。 （4）能综合运用所学知识解决一般工程问题。 （5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和

3、工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。（三）能力目标 1.能识别联轴器、离合器和制动器的结构、特点及应用 2.能运用轮系计算传动比，判断各轮轮转向分析传动路线掌握轮系的分类及在变速变向机构中的应用熟练掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，识别实际机械中的齿轮系。 3.能掌握带传动的工作原理、类型、特点和应用；识别带和带轮的结构； 4.能进行带传动的工作能力分析；列举带传动的安装及维护方法； 5.能了解链传动的传动特点和链传动的种类，掌握传动比的计算。了解其它类型带传动。 6. 能够分辨平面连杆机构的基本型式。区别凸轮机构从动件的常用运动规律， 解决用图解法设计盘形凸轮轮廓

4、的实际问题。掌握渐开线齿轮的齿廓形成过程及渐开线性质。7.掌握渐开线直、斜齿轮、锥齿轮、蜗轮蜗杆的啮合原理、主要参数及几何尺寸计算。掌握螺旋传动的工作原理、结构、特点及应用。（四）情感目标培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，并在教学过程中培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力，具有分析能力、创新思维能力、科学工作方法及良好的职业道德意识。（五）、课程基本理念1坚持以中职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。2教学内容的安排符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅

5、入深、由易到难、循序渐进的认识规律。3采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力。 4教学中贯彻以学生为中心的思想，达到授之以渔的目的。5培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，为今后进一步学习和掌握专业知识打基础。（六）、课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务任务为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。三、课程目标1、

6、知识目标通过本课程的学习，学生应掌握各种机械传动的原理与特点、机械设计工作原理等方面的知识。2、能力目标通过本课程的学习，学生应该具备识别机械传动种类的能力、常见机械传动的的安装与使用、调试 、维护与检修、基本的识图能力 、维护与检修常用设备等方面的能力。3、素质目标通过本课程的学习，能够培养学生良好职业道德、敬岗爱业和团队合作等方面的素质。四、课程内容、教学设计和考核标准1、课程内容和学时分配任课教师张迎慧职称授课班级中汽修163班课程名称机械基础课程类别专业基础考试课第 19 周上课周数16周周课时数4讲课学时64实验实训学时习题学时总计学时教师教师教师周次月日上课方式及时数教学内容摘要(

7、章节名称、讲述内容提要、实验的名称、课堂讨论的题目等)直观教具（录音、录像、多媒体等）讲课实验/实训习题1951第1章 带传动的组成 原理和类型多媒体961V带传动多媒体981同步带传动多媒体991复习带传动29121放假多媒体9131多媒体9151多媒体91639191螺旋传动 螺纹的种类和应用多媒体9201普通螺纹的主要参数多媒体9221螺纹的代号标注多媒体923螺纹的应用形式49261链传动概述多媒体9271链传动类型多媒体9291滚子链的结构多媒体930复习链传动51031放假多媒体1041多媒体1061多媒体107610101军训多媒体10111多媒体10121多媒体10137101

8、71军训多媒体10181多媒体10201多媒体1021 810241齿轮传动的类型多媒体10251渐开线齿廓多媒体10271渐开线的基本参数多媒体1028其它齿轮传动简介910311渐开线齿轮失效形式多媒体1111蜗杆传动概述多媒体1131蜗杆传动的主要参数多媒体114蜗杆传动的应用特点101171轮系分类及其应用特点多媒体1181定轴轮系传动比计算多媒体11101定轴轮系中任意从动齿轮的转速计算多媒体11111复习轮系周次月日上课方式及时数教学内容摘要(章节名称、讲述内容提要、实验的名称、课堂讨论的题目等)直观教具（录音、录像、多媒体等）讲课实验/实训习题1111141平面连杆机构的特点多媒

9、体11151铰链四杆机构的组成和分类多媒体11171铰链四杆机构的基本性质多媒体1118铰链四杆机构的演化1211211凸轮机构的概述多媒体11221凸轮机构的分类与特点多媒体11241凸轮机构工作过程和规律多媒体1125复习凸轮机构1311281变速机构多媒体11291换向机构多媒体1211间歇机构多媒体122复习其它常用机构141251轴的用途和分类多媒体1261转轴的结构多媒体1281复习转轴1多媒体129复习转轴21512121键连接多媒体12131复习键连接多媒体12141销联接多媒体1215复习销联接1612191复习第一章多媒体12201复习第二章多媒体12221复习第三章多媒体

10、1223复习第四章1712261复习第五章多媒体12271复习第六章多媒体12291复习第七章多媒体1230复习第八章18121复习第九章131期末复习2、课程考核标准为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目任务全过程，主要包括项目实施等几个方面，见下表： 项目公共考核评价标准表项目公共考核点考核方式评价标准优良及格1.工作与职业操守（30%）教师评价+自评+互评安全、文明生产、具有良好的职业操守安全文明生产、职业操守较好没出现违纪违规行为2.学习态度（30%）教师评价学习积极性高，虚心好学（没有旷课迟到早退现象）学习积极性较高（旷课迟到早退共5次以下）没

11、有厌学现象（旷课迟到早退共10次以下）3.团队合作精神（20%）互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员既有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目任务4.交流及表达能力（10%）互评+教师评价能用专业语言正确流利地展示项目成果能用专业语言正确流利地阐述项目能用专业语言基本正确的阐述项目，无重点失误5.组织协调能力（10%）互评+教师评价能根据工作任务，对资料进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资料进行较好分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资料进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误 五、实施建议

12、 1.实施建议（1）本课程采用任务化教学。（2）课堂教学应多采用课件、现场教学、教学模型等手段加强直观性教学，以增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维，注意理论联系实际，适时引进新的教学内容。（3）教学内容要密切配合学生的专业方向，根据实际适时增减调整，满足学生毕业后上岗工作所需知识能力的要求。（4）在教学中积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点。从学生的实际出发，以学生为主体，采用讨论法、演示法等适宜的教学方法，通过项目学习提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感，在项目的实施过程中可采用学生分小组合作学习的方法，以此来强化学生的团队协作精神，提高学生的学习能力和创造性思维能力。（5）教学过

13、程中教师应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。同时应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。（二）考核方式和评价方法建议目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分比重知识基本知识按课程标准要求掌握的知识点，运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题。个人作业课堂笔记课堂练习单元测验阶段考试小组互评5%教师评定作业成绩笔试期中考试5%期末考试5%10%25%能力基本技能用具齐备正确使用工具、仪表认真观察、记录数据安全措施、操作规范。实验教材、实验记录实验报告小组作业调查报告实验实验、实习态度与操作20%实验、实习报告与回答15%5%素质学习态度遵守课堂纪律；积极参与课堂教学活动；按时完成作业；按要求完成准备课堂表现记录；考勤表；同学、教师观察；课堂笔记学生自评5%小组互评教师评定沟通协作 管理乐于请教和帮助同学；小组活动协调和谐；协助教师教学管理；做好教室值日工作；按要求做课前准备和课后整理小组作业；小组 活动记录自评、互评记录；值日记录；同学、教师观察学生自评5%小组互评教师评定创新精神有自主学习计划；在作业练习中能提出问题和见解；对教学或管理提出意见或建议；积极参与小组活动方案设计个人作业；自主学习计划；学习活动；个人口